基于工程意识分析机械制造工艺学教学方法的优化研究
2017-07-18刘文社
刘文社
摘 要:由于机械制造工艺学具备综合性与实践性强的特点,因此需要将工程意识引入到机械制造工艺学教学当中来,以此对相关教学方法进行优化。本文通过对工程意识在机械制造工艺学中的重要性做出探讨,并基于工程意识对机械制造工艺学的教学方法的优化途径做出探讨,并重视机械制造工艺学知识的系统性与关联性,强化教学效果,使学生在学习机械制造工艺学时,能加深对专业知识的理解能力,并做到对专业知识的活学活用,培养学生的创新能力与实践能力,完成机械制造工艺学的教学目标。
关键词:工程意识 机械制造工艺 教学方法 优化研究
引言
在机械制造工艺学中,工程意识作为工程师最基本的素质要求之一,它也成为了机械制造工艺学教学的一大薄弱环节,工程意识的内涵较为丰富,包括安全意识、经济意识、环保意识、合作意识等众多的意识要求,而在教学过程中却很少对工程意识进行提及,哪怕提及到也是说法不一,这就使得学生在学习机械制造工艺学专业知识的过程中,无法对自身的综合素质进行有效培养,从而使教学效果大打折扣。因此,在机械制造工艺学中对工程意识的培养尤为重要。
一、工程意识在机械制造工艺学中的重要性
在机械制造工艺学教学当中,只有重视对工程意识的培养,才能使学生深刻体会与理解这门课程的核心思想。通过以工程意识做为核心思想进行指导,能够使学生在进行问题思考时,避免过于完美化与理想化,避免了学生在实际工作过程中一味的追求质量而造成与实际工程相脱节的现象。另外,通过工程意识做为指导思想,能够使机械制造工艺在确保質量得到保证的基础上,充分实现了生产率与经济性的提高。在进行机械制造工艺学教学过程中,应明确工程意识的核心思想地位,简化工程意识为简单的六个字,即保质保量省钱,并始终围绕这六个字进行教学。以此才能在教学过程中突显出对效率、质量与经济意识的培养。
二、机械制造工艺学教学方法优化研究
(一)导入工程应用实例,强化教材知识运用
机械制造工艺学是一门实践性极强的学科,而要想培养学生的实践能力,就必须导入工程应用实例,以此实现对教材知识与实际生产的紧密联系,确保学生能够通过工程应用实例进行教材知识运用。例如,学生在学习通用机床与夹具知识的时候,由于受到前期专业基础课和前期实践课的影响,使学生对通用夹具与机床的认识有了先入为主的概念,这就使学生在后续学习过程中,会受到先入为主概念的影响,进而忽视了机床专用夹具的重要性,扼杀了学生的积极性。而如果能在夹具知识教学之前,导入工程的应用实例,并通过实例中手动和专用装夹的生产效率进行比较,利用一些视频资料等来对专用夹具进行观察等,能加深学生对专用夹具重要性的理解,并能有效提高学生的学习兴趣,教学质量自然也就得到提高了。
(二)强化教材知识和加工工艺的紧密结合
加工工艺流程是机械制造工艺学中的重要组成部分,它是前人经过大量的实践操作中所得出的经验,并不断积累所形成的。在机械制造工艺学中对加工工艺流程的教学,应重视以加工工艺的角度去进行讲解,这样才能保障学生对这部分知识的理解与掌握。例如,在进行入体原则中尺寸公差的教学时,如果只是引入被包容尺寸与包容尺寸的定义,就会造成学生对这些定义理解困难,并且难以对其进行掌握。而如果从零件磨损及去除材料的加工工艺角度进行教学时,不仅能很好的对这些定义进行讲解,还能使学生对这些定义加深认识。因此,将教材知识与加工工艺进行紧密结合的教学,能够取得非常好的教学效果。
(三)增设生产实习环节,确保对教材知识的活学活用
如果学生在进行现场实习过程中,没有相应的实践经验,就很难将教材知识灵活的运用到生产当中,并且还会对生产工艺的理解造成很大的困难。因此,需要增设生产实习环节,通过生产实习环节的增设来使学生积累一定的实习经验,并对实习过程中所产生的问题进行及时的反馈,通过教师解答来使学生加深对不同生产类型生产工艺特点的理解,以此确保学生能够在真正参加工作以后,对教材知识进行良好的应用。教师也应积极与学生进行互动,将学生在实习中的所见所感与教材知识结合起来,使学生不仅能够加深对教材知识的理解与掌握,还能通过教材知识对生产环节进行必要的分析与优化,提高学生的学习兴趣。
(四)重视实验环节
学生光有实习经验与理论是不够的,如果学生缺乏实践能力的运用,便只能固守成规,难以有较大的发展。因此,还要重视实验环节,通过对实验环节的重视来强化学生对教材知识的运用能力,并积累较多的实践经验,培养学生的创新意识,并在不断的创新和实践中,完成对学生实践意识与思考能力的培养,并进一步强化学生的工程意识。
(五)加强教材专业知识与生活的紧密结合
在机械制造工艺学教学中,一定要重视教材专业知识与生活的紧密结合。使学生在对抽象复杂的专业知识进行学习时,能够利用自己在日常生活中所遇到的事例来与这些专业知识进行类比,这样不仅能使这些复杂难懂的知识变得更加浅显易懂,也使学生能够对其进行更好的理解与掌握,有效激发了学生在学习专业知识时的积极性与学习热情,培养了学生自主思考的工程意识。
三、重视机械制造工艺学知识的系统性与关联性
机械制造工艺学是一项非常具有系统性的学科,而只有重视这门学科的系统性学习,使其具备关联性,才能使学生对这些知识进行融会贯通。教师在进行这门学科的教学时,应对这门课程有一个科学的定位,明确这门学科的作用,明确教学目的,以此来激发学生的学习积极性。教师应积极引导学生理解产品设计时产品工艺性的意义,掌握产品的设计意图。并适当回顾前期所学知识,引导学生对前期所学知识的有效应用,确保教学工作的顺利开展。
结语
本文通过对机械制造工艺学教学中对工程意识培养的重要性做出阐述,并基于工程意识对机械制造工艺学的教学方法进行了优化研究,通过在教学过程中导入工程的应用实例,强化教材知识与加工工艺的有机结合,增设生产实习环节,重视实验环节,加强教材专业知识与生活的紧密结合,使学生在进一步的学习中,完成对理论与实践的有机结合,并在实践过程当中有效的培养了学生的工程意识。另外,教师还要重视机械制造工艺学知识的系统性与关联性,这样才能更加有利教学效果的进一步提升,以此来为我国机械制造领域输出更多具有工程意识的高素质应用型人才做出努力。
参考文献
[1]张建中, 于超, 朱瑛. 机械设计制造工艺学课程改革与大学生工程能力培养实践[J]. 沈阳农业大学学报(社会科学版), 2013, (04): 13-16.
[2]童景琳, 赵明利, 高国富, 张昌娟. 项目教学法在《机械制造技术基础》教学中的应用研究[J]. 商丘职业技术学院学报, 2015, (05): 16-19.
[3]吕小莲, 张孝琼, 吕小荣, 林植慧, 张青. 应用型本科院校机械类专业学生实践能力培养的研究——以机械制造工艺学课程教学为例[J]. 教育教学论坛, 2016, (24): 2-5.