注重口语交际命题体现新课程理念

詹福明

《语文课程标准》指出：语文课程要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”这是一项重大改革，避免了学生出现“敏于笔而讷于言”的畸形发展，有助于学生的将来成长。笔者认为为了更好地贯彻《标准》的这种“语文生活化、综合化”的精神，应将口语交际的考查作为中考命题的一个比较稳定而且多变的题型。所谓稳定，一是指作为必考的题型，将它固定下来，二是要求考生回答时符合“简明、连贯、得体”等这一基本要求；所谓多变，是指考查的方式多种多样。

口语交际是在人际沟通和社会交往背景下互相传递信息、分享信息的过程，它承担着建立和改善人际关系，协调社会生活的作用。所以口语交际能力是现代公民的必备能力。从这点来看，将这种题型固定下来，是具有很大的现实意义的。众所周知，中考命题一直成为学校教学的一种方向。只要中考中要考查的内容，也就成为学校教师课堂内外训练学生的重点内容。一旦这种题型成为中考必考的内容，就能真正使教师去认真落实《标准》的要求，让口语交际成为中小学生语文学习乃至成长中的一项重要内容。

“语文的外延和生活的外延是相等的”，生活是丰富多彩的，所以命题者完全可以从生活的各方面设题，从不同的侧面考查口语交际的能力。但万变不离其宗，考生在回答时需符合交际语言的特点，即“简明、连贯、得体”等这一基本要求。

就口语交际的命题多样化来说，涉及到以下一些方面，笔者就此作一些简要的分析。

一、贴近学校生活

例1、张明匆匆地走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸扔在地上，同学王晓敏看见后说：“你很讲究个人卫生哩！”张明不好意思地笑了笑，说：“——————”。随手将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。

王晓敏的话外之意是：——————————。

分析：解答这道题需要结合具体语境，从揣摩说话的语气、语调入手。分析该题可知，王晓敏采用的是感叹句，强调张明“讲究个人卫生”，但从王晓敏说话的语境看，是针对张明擦净个人座位却随手丢弃纸团的具体情况说的。因此王晓敏感叹的语气中含有嘲讽、指责的口吻，那就是张明只顾自己，不讲究公共卫生。王晓敏这样说话，避免了直接批评而造成的尴尬局面。张明如果稍加反思，就能听出王晓敏的言外之意，并得体地回应。

例2、你刚刚迈进高中的校门，班级要组建班委会，竞选者很多，竞争激烈。假如你想竞选“班长”、“生活委员”、“体育委员”三个岗位中的一个，请根据这一岗位的特长需求，从两个方面介绍自己的优势，力争竞选成功。（竞选词要简短）

你想竞选的是：————————————。

你的竞选词是：————————————。

分析：竞选演讲是通过展示演讲者个人才华，表达个人意愿，谋求实现个人理想与抱负的机会，向听众推销自我，以得到群众的赞赏和认同的演讲。做这道题首先要搞清撰写一篇竞选演讲词，一般要做到以下几点：（1）开篇简洁明了；（2）自我介绍要有针对性；（3）竞聘成功后的目标要有感召力。

二、关注家庭生活

例：根据下面提供的情境，写出符合题意要求的话。

毕业前夕，父母对你百般呵护。作为家里的一员，你很想替他们分担些家务，却常常被拒绝。为此，你十分苦恼。你既不想让父母伤心，又想让他们明白你的想法。你应该怎样对他们说？

分析：解答这类题，应当首先仔细揣摩材料的含义和情感，然后具体分析题干中所提供的不同情境内的不同矛盾，抓住它们的不同焦点。本题务必抓住“很想替他们分担些家务，却常常被拒绝”这一矛盾焦点来向父母发表意见，讲明理由，并且善于用婉言，使父母不至伤心而又能“明白你的想法”。

三、参与社会实践

例1、在沈阳站，你遇到了一位外地来沈的叔叔，他向你打听去外文书店的路，你该怎样向他介绍呢？请根据已给出的地图提示，用简明的语言表达出来。——————————。

分析：该题的特点是，提供一定的语境，要求考生用简洁的语言介绍相关对象，如书籍、照片、动物、自我、朋友、家庭、家乡、名胜古迹，或复述事情经过等。此题不仅考查了考生的介绍、复述能力，还考查了考生的识图能力，它提供了相关的路线图，要求考生用简洁的语言表述去外文书店的路。考生要根据“指向标”辨别东、西、南、北四个方向，还要根据“注记”和“图例”分清各街道的名称及建筑物分布位置，这样才能准确地向那位叔叔介绍清楚去外文书店的路线。

例2、润扬大桥开通了。作为某校的一名小记者，如果你将就这件事分别采访扬州市市长、旅游局局长，你想问一个什么问题？怎样发问？请将你的问话写出来。

1、（采访市长）：————————————————

2、（采访旅游局局长）：———————————————

分析：此类题目要求学生以记者身份参与社会实践活动。在现实生活中，要想采访获得成功，必须讲究提问的方式方法。所以，采访的艺术就是提问的艺术。解答这样的试题应注意一些要求，即：要明确对象，做到因人施语；要问得切题，不能问得唐突、生硬、笼统；要问得简洁，避免空泛；要问得有意义。

四、体验他人生活

例1、根据下面提供的语言环境，回答后面的问题，说话人要符合人物的身份。

几个不同身份的人围绕“世界上最宝贵的东西是什么”这一话题进行探讨，都从自己的角度去理解。国脚说：“最宝贵的东西是激动人心的进球。”商人说：“最寶贵的东西是源源不断的利润。”画家说：“最宝贵的东西是绚烂丰富的色彩。”面对此，小孩子和病人会怎么说？请你代他们回答。

小孩说：————————————。

病人说：————————————。

分析：解答这道题，应当把握“不同角色”的身份特点，包括职业、年龄、文化等，琢磨他们看问题的不同出发点，或者推测他们所持的见解及理由。

五、关心时政要闻

例：2005年5月11日，台湾亲民党主席宋楚瑜应邀到清华大学演讲。此前北京连日下雨，这一天阳光灿烂。演讲一开始，宋楚瑜就以“拨云见日”来表达他此时的感慨。

你能听出“拨云见日”的双重含义吗？请把含义写在横线上：————————————。

分析：该题中，宋楚瑜演讲时恰逢北京阴雨转晴的天气，所以“拨云见日”表面意思就是雨过天晴，云开见日。但我们再结合当时海峡两岸的政治格局和宋楚瑜此番来大陆的目的，就可知他话里的另一层意思：欣喜地看到海峡两岸关系出现好转的局面。

此外，由于语文的基础工具性，关于口语交际题我们还要注意语文与其他学科内容的联系方面。如有一年的中考试题中还出现了要求考生将一个数学公式用语言简洁明了地表述出来的这样一个题目。前面的“参与社会实践”中有一例也用到了地理知识，在此不再赘述。

总之，只要我们按照《新课程标准》的要求，做生活的有心人，拓宽自己的知识视野，发展自己的能力，就能在应考中得心应手，更能在将来的社会生活中展现自身才华。