浅析多媒体在小学语文教学中的应用

蔡青柳

一、多媒体课件的合理运用在小学语文教学中的重要作用

1.多媒体教学激发了学生丰富的想象力。

教师精心设计教学过程，利用多媒体辅助语文课堂教学的最终目的是为了培养学生的学习兴趣、全面提高教学效率，促进学生全面发展，由于多媒体在语文课堂上的合理利用，为学生提供了实际情境下进行学习的环境，这样就大大激发了学生的联想思维，而学生思维活动的激活势必会大大提高课堂的教学效果。有人曾这样打比喻，现代教育技术之于教学，犹如化妆品之于美女。施妆得当则更美，施之不当则丑之。我认为，现代教育技术之于教学，其关系非陪衬与点缀，而应是水乳交融的。好的多媒体课件，运用恰当，不仅不会替代学生對语言文字的感悟，而且有利于加强学生的语言文字训练，帮助学生更快、更全面地提高语文能力。比如在教学《观潮》这篇文质兼优美文时，不少学生因没看到过真正的钱塘江大潮，难以体会其中的意境，特别是对文中那富于变化的大潮的阶段，理解就更困难了。我在教学中，利用多媒体技术创设特定的教学情境，通过看视频，引发学生与之生活相关的表象积累，激发学生的想象力，达到了预想效果。潮来前、潮来、潮后三个阶段的动态画面，配以不同的音乐背景、海涛声响，生动形象的启发学生联想、想象，创设情境氛围，是学生如闻其声，如临其境，进而领略了大海的温柔美和雄壮美，得到了美得享受。看完后，让学生在读课文，边读边想象，充分发挥学生的想象，让他们体会到学习的乐趣，从而愿意投入到学习中，这样的教学事半功倍。

2.运用多媒体，突出重点，突破难点，引导学生克服学习障碍。

传统的语文教学往往会为突出教学重点，突破教学难点，解决一些很抽象的问题，花费大量时间和精力，然而学生感触不深，还会产生疲劳感，甚至厌烦情绪。语文教学以课堂教学为主阵地，多媒体能更好地突出教学重点和突破教学难点，缩短了客观实物与学生之间的距离，使之为大面积提高语文教学质量服务，在多媒体教学过程中，可利用多媒体手段来刺激学生的感官，把他们带入形象的世界。如《美丽的小兴安岭》一文中所描绘的东北小兴安岭一年四季的景物变化及其丰富的物产，教学时，可根据各个教学重点环节，利用课件分别再现春、夏、秋、冬等季节的景物特征及其重点词语的定格画面。像这样运用多媒体资料来展现其真实画面，学生才有身临其境之感，教学重难点的解决才有破竹之势，学生的能力才能有更进一步的提高。多媒体的运用，能够快捷、有效的对课文中的关键词语，重点段落“重锤敲打”，这既能加强学生对语文基础知识的学习，同时因为这些词句、段落是文章的精华所在，是“牵一发动全身”的，学的细一点，实一点，体会作者造词造句的精妙独到，段落层次安排的匠心别具，分析这些词句、段落在文中的作用，能使学生对语言文字的具体运用获得更多的启迪、举一反三，触类旁通，更深入细致地领悟、理解课文，进而形成语文能力。

二、如何在小学语文教学中合理利用多媒体

运用现代化电教媒体开展语文情趣教学应注意不能滥用电教媒体。在备课时，在课堂上，必须注意媒体运用的最佳作用点和最佳作用时机。具体说是：可用可不用的现代化教育媒体坚决不用：用多用少结果一样的坚决少用：用传统媒体和现代化媒体结果一样的，用传统媒体。为什么？教育中还有个节省的原则——省精力、财力、物力。这项原则要求教师必须具有良好的思想人文素质、审美情趣、语言素养。它要求教师有深刻理解教材、驾御教材、组织教学的能力。教师要十分认真地钻研教材，熟知使用多媒体的目的意图，设计和制作的课件必须讲究科学性和准确性，做到既与教材内容相结合，又与学生认知水平，年龄特征相适应。

1.首先要注意运用多媒体的“度”。

“多媒体辅助教学”顾名思义就是教学过程中的一种教学辅助手段。语文课堂教学的主体仍是学生活动。因此，多媒体的设计和运用始终都要把学生这个主体放在第一位。有些教师为了突出可见的作用，使用了长时间，大容量的教学课件。由于课件太长，以至于取代了常规的语文教学，实质上以“教师为中心”的教学思想演变成了以“电脑+教师为中心”的教学思想。因此在满足教学需要的前提下，课件制作宜小、精、短、简。

2.多媒体的设计要注意紧扣教材内容。

充分把握好教材重、难点，找准多媒体与教学内容的切入点，体现教学策略，采用不同的形式和方法，创设出各种必须的情景突出多媒体集文字、图像、影像、声音及动画等多种信息和功能为一体的优势，为学生提供大量的语言实践机会，同时也要注意遵循学生的思维规律和认知规律。

综上所述，应用多媒体辅助小学语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，教学中合理运用多媒体，能使语文教学事半功倍，在教学过程中融入图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。多媒体技术的应用同时也大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也极大地提高了课堂教学效果。因此，我们要一改过去那种画蛇添足式的，喧宾夺主式的多媒体运用模式；不断探索，力求让多媒体运用与语文教学浑然一体，让语文教学绽放光彩！