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初中语文教学中书法教育实施的现状

2017-07-18王学云

关键词:书法教育初中语文现状

王学云

摘 要:书法是中华民族传统文化的重要组成部分,是令全体华夏儿女引以为傲的宝贵艺术。书法教育关系着这项传统文化的传承,关乎着这项艺术的未来。本文指出了初中语文教学中书法教育实施的现状,深入地分析了其中的原因,并提出了加强书法教育的有效策略,希望能對书法教育的发展提供有价值的帮助。

关键词:书法教育;初中语文;现状;原因;策略

中图分类号:G633.3 文献标识码: A 文章编号:1992-7711(2017)14-069-01

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引言

悠久的中华几千年历史因汉字而生生不息的不断进步,汉字是中华民族最重要的文化载体,是中国的代表符号。然而随着信息技术的不断进步,初中学校的书法教育却出现了很大的问题。着重关注初中生的书法教育,走出书法教育的困境,为中国优秀的传统文化培养未来的继承和发扬者,是当前素质教育的紧要任务,具有重要的现实意义和深远的历史意义。

一、当前初中语文教学中书法教育实施的现状

有调查显示,初中学生的书写优秀率不足二成,甚至很多初中生的书写水平还不如小学生,具体的表现在以下几个方面:

1.书写姿势不合理。如果你走进初中的教室就会发现,许多学生的写字姿势非常不规范,或眼睛距书本太近,或趴着,或斜倚靠着,时间久了已经形成这种书写姿势,难以改变。

2.书写顺序不规范。许多学生不注重汉字书写的笔画顺序,没有学会汉字的间架结构,书写的不规范,不端正,特别是一些细节上的笔画经常出差错,有的多添加了一笔,有的则是缺少了笔画,还有的书写的笔画虽然没毛病,但是却非常难看,难于辨认,缺乏汉字的形体美。

3.书写不正确。许多学生的书写经常出现错别字,总是随意的简化汉字,甚至是自己造新字,而且还经常出现提笔忘字的现象,汉字的储备量非常的差,并且有这种状况的人还不在少数。

4.书写效率不高。很多学生书写速度非常的慢,稍微加快速度了,就会写的非常潦草,让别人难于辨认,无法满足学习生活的需求,在限时测试时容易暴露出问题。

二、造成初中生书法教育出现问题的原因

如上出现的各种问题是我们不想看到的,但是面对这样的问题,我们也不能置之不理,任何一个语文教育工作者都应该深入分析其中的原因:一是教师教育理念的错误。许多初中语文教师只是注重培养学生的阅读、表达和写作能力,默许了学生的错误书写习惯,没有进行书写方面的教导,不能对学生的书写进行严格的规范,导致学生缺乏书写的基本理论;二是教师的书法水平有待提高。写出好的汉字是对教师的基本要求,是成为教师的最起码标准,只有教师写得一手好字,才能为学生提供优秀的示范榜样;三是繁重的课业压力。初中需要学习的科目非常多,随之作业也比较的多,在应试教育的影响下,学生们为了在有限的时间里完成各科的繁重课业任务,只能潦草的迅速书写,久而久之也就忽略了汉字的书写质量;四是信息时代的冲击。随着网络的不断普及和手机的大量使用,人们已经很少用书写来进行沟通,学生们也经常用电脑或手机进行交流,极少使用书面的方式,致使学生无法展现自己的书法水平,也难以借鉴他人的优秀技术,从而书法质量越来越差。

三、加强初中语文教学中书法教育的有效策略

1.政府要继续宣传,加强监督

我国政府相关部门要继续加强对书法教育的重视,运用新闻媒体进行大力宣传,努力营造全社会崇尚书法的浓厚氛围,比如重视举办汉字听写大赛等。“字如其人”,如果一个人能够书写出一手优美的汉字,就能彰显出其良好的素质,这也对以后的工作和社会交往具有重要的积极作用。此外,教育主管部门还应该把书法教育纳入学校的考核指标,并且要严格的监督落实,促使各学校注重书法教育,提升学生的书写质量。

2.学校要设置高质量的书法课

初中学校应该充分注重书法教育工作,要依据学生的自身情况,制定有效的教学方案,应该在每周的课程表上设置一到两节的书法课,加强对学生的指导,规范他们的书写习惯。另外,还可以鼓励那些喜爱书法的学生在课外进行练习,组织相关的书法特长班,让优秀的教师进行辅导,再加上同学之间的相互交流和相互学习,一定会迅速的提升书法水平。

3.教师要努力提升自身的书法水平,在教学中融入书法教育

初中语文教师在平时勤加练习书法,不但有助于提升自身的书法水平,还陶冶了情操,在言传身教中影响学生的书写质量。教师还可以在教学中融入书法教育,例如在学习王羲之的《兰亭集序》时,就可以指引学生欣赏我国古代的书法艺术,提升他们学习书法的兴趣。此外,还可以开展书法比赛、书法演讲等活动,不断提升学生学习书法的积极性。

结语

总之,书法教育是初中语文教学的一项重要内容,关乎着中国传统文化的传承与发扬。学校和教师要加强认识,不求每个学生都成为书法家,但要保证他们书写的规范清楚,要通过各种有效的策略,不断加强学生们的书写质量,提升他们的文化修养,促进语文教育水平的质的升华。

[参考文献]

[1]盛敦荣.书法教育与民族优秀传统文化传承体系构建[J].中国发展,2014,14(2):38-42.

[2]李正庚.中国书法教育的起源及其内容[J].河南社会科学,2010(5):189-190.

[3]郑云云.小学书法教育状况研究——以北京市T小学为个案[D].中央民族大学,2012.

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