新课程下的初中语文阅读教学探究

王玲

摘 要：随着新课程改革的不断深入推行，传统上落后的教学模式已经不能满足于当前的教学需要，初中语文阅读教学也要随之进行改变和创新。阅读教学是教师的基本任务，阅读质量的好坏直接关系到语文和其它学科的学习状况。本文深入研究了新课程下初中语文阅读教学的有效方法，希望能为广大的初中语文教师提供一些帮助，从而促进教学水平的提高。

关键词：新课程改革；初中语文；阅读教学；方法

中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）14-015-010

引言

随着新课程改革的提出并深入推行，语文阅读教学已经成为人们热议的焦点，“书读百遍，其义自见”，阅读对提高字、词、句等语文知识都有着重要的影响。然而，受传统教学模式的影响，当前很多教师还是不注重培养学生的阅读习惯，学生在阅读时会感觉很枯燥，不想去读，造成语文学习成绩难以提高。因此，初中语文教师要努力激发学生的阅读兴趣，拓宽他们的知识面，逐渐形成良好的阅读习惯。

一、传授有效的阅读方法，培养阅读兴趣

我国古代著名的思想家老子有句这样的名言：“授之以鱼，不如授之以渔”，意思就是说教师要传授给学生有效的方法，指引他们自主学习。初中语文教师可以以下两点培养学生的阅读兴趣：一是要注重让学生写读书笔记。学生应该把文章中那些描述精彩、形象生动、内涵丰富的句子或者段落摘抄到本子上，从而扩充自己的知識储备，而且还能对写作文具有积极的意义。二是要精读与略读相结合。不同书籍的阅读方法是不一样的，有的只需速读、略读，而有的则要精读、细读，所谓精读就是要逐字逐句的阅读，如果有不懂的地方就做出标记，就要查阅并弄懂，直到彻底把握整篇文章；略读就是可以快速的阅读，可以一眼几行的读，只需了解大概意思。初中语文教师必须要指引学生使用正确的阅读方法，精读与略读想结合，提高学生筛选信息的能力，用有限的时间获取更多的知识。

二、开展自由演讲，激励学生阅读

初中语文教师要注重研究学生的身心特点，这个时期的孩子们一般都具有很强的表现欲望，教师可以根据这个心理特征，在课上的前五分钟让学生轮流进行演讲，内容可以是任何积极意义的事情。例如在学习完朱自清的《背影》后，可以让学生以父爱为题进行演讲，因为学生们都想在众人面前展现自己最好的状态，这就能有效提高学生学习的积极性，他们会为演讲努力搜集并筛选材料，并要熟练的阅读或背诵。在学生这个充分准备的过程中，他们就会自觉的认真阅读，再加上教师和同学的积极评价，学生自然而然的就会产生一种成功的自豪感，从而更加的喜欢阅读。

三、巧妙提出问题，引导学生带着疑问去阅读

初中语文教师可以巧妙地设计出一些问题，用悬念调动学生的探索欲望，使他们以积极的心态去主动阅读，努力思考并解决问题。例如在教学《观潮》这篇课文时，教师就可以这样提问：“同学们都见过大海吗？当海潮来临时，是非常美丽壮观的景象，今天我们就来学习这篇关于潮水的课文”，这样就会有效的调动学生们学习的积极性，从而通过积极的阅读去主动探究自己的疑问。

四、创建文章情境，充分发挥多媒体的作用

教师还可以运用多种教学手段创建文章情境，可以让学生们扮演课文中的人物，通过学生的切身体验和情感的投入，从而和作者产生思想上的融合。例如在学习鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》时，文章的作者接连运用了很多动词，来表现在雪地里捉鸟的整个过程，描写的细致且生动形象，这时教师就可以让学生表演捉鸟的动作，通过现场演绎来感受作者对大自然的喜爱之情，在脑海中勾勒出作者童年时天真活泼的形象，从而更加饶有兴趣的进行阅读。再比如在学习《口技》时，可能学生对这项艺术形式还不太了解，教师就可以借助多媒体设备，为学生播放一段口技表演的视频，从而吸引学生的注意力，让他们更加认真的去阅读和感受文章。

五、扩充课外阅读，组织课外活动

阅读不能仅仅局限于课堂上，也不能只是教材文章的阅读，还应注重课外的大量阅读。初中语文教师应该更具学生的身心特点，指导学生选择积极向上、生动有趣并且易懂的书籍进行阅读。例如在学完诸葛亮的《出师表》后，可以推荐学生尝试阅读名著《三国演义》，从而增加学生的知识面，让学生在课外读物中汲取向上的精神动力。此外，初中语文教师应该组织丰富多样的课外活动，调动学生学习的积极性，比如阅读比赛、写作比赛、摘抄展览等等。此外，还可以举办小品或话剧表演，为学生提供展示和交流的平台，从而提高他们学习语文的兴趣，自觉的广泛阅读。

结语

总之，阅读教学是非常重要的，初中语文教师要不断丰富自身的教学手段，提升自己的阅读教学水平，努力让学生在浩瀚的书海中感受语文的无穷魅力，培养他们的全面综合素质。

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