浅谈高中化学教学中关于方程式计算的巧妙方法

吐尔逊·肉孜（乌鲁木齐市第二十三中学，新疆 乌鲁木齐 830000）

浅谈高中化学教学中关于方程式计算的巧妙方法

吐尔逊·肉孜（乌鲁木齐市第二十三中学，新疆 乌鲁木齐 830000）

化学方程式里面的物质有原子、分子、离子等,在方程式中参加反应的物质根据反应本质特点形成一定的比例，这个比例数字方程式中写在相应物质化学式前面，在化学中这些数字被叫作化学计量数。化学方程式中的化学计量数可以明确地表示出化学反应中粒子之间的数目关系。关于化学方程式的计算跟这个化学计量数有更密切的关系，如果使用化学计量数进行最快的计算是高中生在学习化学过程中遇到的重要问题。

化学计量数;物质的量;平行计算法;理论值

人教版初中化学课本中，我们会接触到一些简单的计算，主要有关物质相对分子质量的计算和简单方程式中的各物质通过质量比例来进行计算。而在高中化学中，随之知识层次的深化，课本及课外材料中的计算题也越来越复杂起来了，学生在计算过程中遇到了很大的问题。通过多年的教学经验，针对化学方程式计算进行了详细的讲解和分类总结。

1 直接计算型题

这种计算题跟初中学过的计算题相同类型，计算方法也类似。主要在题中给出的数据是同样类型的数据，比如：给出质量让我们计算质量，给出气体体积让我们计算气体体积，给出物质的量让我们计算物质的量，甚至给物质的量浓度让我们计算物质的量浓度。在这种题中，我们可以直接用比例关系进行计算。

例：27g铝与足量的稀盐酸发生反应，得到氢气的质量多少？

在该题中给出的物质数据类型与所要求的物质数据的类型是一样，所以根据反应方程式直接进行计算即可。

2 转折点计算型题

这种计算题是高中化学教材中常见的题型，计算虽然比较复杂，但是折算无误，最终结果不会出现错误。这种题中给出物质数据类型与让我们计算物质数据类型不同，但是都可以通过物质的量的计算进行折算。这种计算题虽然计算过程稍微麻烦，但是最终答案的准确性很高。

如：27g铝与足量的稀盐酸发生反应，得到的氢气标在准状态下体积多少？

在该题中给出物质数据类型与所求物质数据类型不同，但是都可以通过有关物质的量公式进行计算，把数据类型变成物质的量。然后通过给出物质的物质的量进计算，找出所求物质的物质的量。最后所求物质的物质的量计算出该物质所求的数据类型。

3 平行计算型题

这种计算题给出物质的数据类型和所求物质的数据类型不同，也可以通过第二种方法进行计算。但在考试中，学生们想的是最简单、最快的计算，为达到这个目的我们必须得对化学中心——化学反应方程式进行彻底地了解，对化学计量数有完全了解。解释这种题之前先必须要对化学方程式进行分析。化学方程式里面的每个物质化学式前面的化学计量数所代表的一切数据都要想清楚，然后从其中选出要用的数据。

这种计算题解决过程分三步，第一步：对给出及所求的物质数据类型进行计算，题中给出及所求的数据我们称之为实验值。这实验值跟具体实验有关；第二部：从化学方程式里中通过化学计量数导出的数据中选择相同物质相同类型的数据，这些根据化学反应方程式及化学计量数分析出的数据我们称之为理论值。理论值只跟反应方程式与化学计量数有关，跟具体实验没有关系。；第三步：根据实验值及理论值计算出未知数据即可。

例：27g铝与足量稀盐酸发生反应，得到的氢气标准状态下体积多少？

第一步：分析实验值。

这题中给出的物质是金属铝，它所给出数据是质量；所求物质的氢气，它数据是标准状态下的气体体积。我们把这两个数字写在方程式下面的一行中，铝与氢气的数据写在相应的物质相对位置。

第二步：分析理论值。

理论值只跟物质和化学计量数有关，所以根据反应方程式想清楚有那些理论值。

化学计量数： 2 6 2 3

分子(离子、原子)数：2NA6NA2NA3NA

物质的量： 2mol 6mol 2mol 3mol

质量： 2×27g 6×36.5g 2×133.5g 3×2g

气体体积（标况）： 3×22.4L

第三步：先写化学方程式，然后下面留一个空行，第三行相应物质下方写给出的数据和所求的数据，最后从理论值列表里面的相应物质相应类型的数据写在第二行，这样就形成了一个简单的比例计算式。

4 结语

新课程提倡“以学生的发展为本，以学生的兴趣为法”，而我们应该让学生实现自己的意愿，通过不同的路径和独特的视角及方法达到目的。学生可以根据自己的兴趣和想法，可以从以上解释的三种计算方法中选择最适合自己的方法来解决问题。平行计算方法能够让学生更深刻的了解学科的本质属性和内在规律，让学生用不同的角度去观察、分析和处理问题。

吐尔逊·肉孜，男，维吾尔族，乌鲁木齐市第二十三中学书记，特级教师，享受国务院特殊津贴的专家、全国十佳教师、新疆维吾尔自治区中学化学研究会副理事长，硕士研究生。