惩罚的艺术

□鲁燕

惩罚的艺术

□鲁燕

万玮摄

近年来，“快乐教育”“赏识教育”等理念得到广泛认可。不可否认，学生需要鼓励、表扬和赞赏，但是一味“给糖吃”只会将教师的手脚绑得越来越紧，学生失去约束，可能变得肆意妄为。因此，对于屡屡犯错的学生而言，给予适当的惩罚教育很有必要。

孙云晓教授曾说：“没有惩罚的教育是不完整的教育，是不负责任的教育。”的确，教育不能没有惩罚，教育中的惩罚也是一门艺术。

惩罚应有爱

教育的方式不是唯一的，和风细雨是爱，狂风暴雨也是爱，只要能被学生理解，都是成功的教育。在这方面，作家魏巍的老师蔡芸芝先生可谓高手：“仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了……”这段文字很美，美在惩罚背后的爱。

另外，建议老师和学生们一起读一读毕淑敏的散文《孩子，我为什么打你》——当学生理解了惩罚也是一种爱，或许就不会对老师的惩罚感到排斥了。我们也可以在对学生进行惩罚后，与学生促膝谈心，以刚柔并济的方式让他们体会到老师的“爱之深，责之切”，避免产生误解，心怀怨气。

此外，我提倡在平时利用课间时间和学生聊天，或者利用随笔和学生交流，旅游、出差时也不忘为他们带一份小纪念品，师生情谊也会因此越来越深厚，当老师出于教育目的不得不对学生们施以惩罚时，他们也能心服口服地接受。

惩戒应有方

前苏联教育家马卡连柯说过，合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。

为了制定合理的惩罚制度，我邀请学生一同制定了《班级公约》，一旦有人违规，便依约惩罚，收到了较好的效果。例如，一个学生在上课时传纸条、吃零食，按照约定，我罚他写一篇不少于800字的检讨书，而他也没辜负我的期望，认真地进行了自我反省：“从今天起，我会认真听课、做作业，积极参加体育锻炼，不再让老师为我操心；从今天起，我要学着长大……”

惩罚应有度

适度、合理的惩罚能培养学生的坚强意志和独立人格，能锻炼学生抵制引诱、战胜自我的能力。

正如小树在生长过程中有时需要剪枝、绑扎一样，孩子在成长的过程中如果方向有所“偏斜”，也需要接受适当的惩罚教育：如果是无伤大雅的小问题，亲切地提醒他即可，不必严厉惩罚；如果情节严重，则应坚决给予惩罚，以免放纵学生在错误的道路上犯下更严重的错误。

（作者单位：安徽省芜湖县实验学校初中部）