美术教学改革的学习探索

徐亮

摘 要：在美术教学中，旧的教学模式日益暴露出它的缺陷与不足。究其原因：传统的教学形式并不适合学生的心理和生理特点，美术教学改革势在必行。差异教学模式的学习，以其更能培养学生的合作意识和发散思维能力，更有利于学生的‘童心的复归，更能丰富美术课的内容和形式。

关键词：差异教学模式；直觉；“变”的教学观念

随着时代的发展，我国的绘画教育有了长足的进步，旧的教学模式日益暴露出它的缺陷与不足。传统的绘画教学过多的追求全因素和长期作业，甚至停留在三庭五眼、明暗五调子、甚至宁脏勿净、宁方勿圆等“四书五经”的陈旧模式上。我在多年的美术教学中发现，学生对素描、色彩等的课堂练习兴致不高、作业潦草，在一定范围内出现了厌学现象。而在课外教学中，同学们会三五成群围着作品或范图窃窃细语无论是语言、神情还是手势都告诉我们：他们是那样地投入，对艺术品充满了新奇，这是教学能够收效的最佳时机和最佳状态！而这一切在平时的课堂中，都是不太常见的。究其原因：传统的教学形式并不适合学生的心理和生理特点，美术教学改革势在必行。

比较以往传统的技能教学与灌输式模式和现在的差异教学模式的对比，后者更易于培养学生的观察力、创造力、想象力。波德莱尔认为：“天才不过是童心复归，这种‘退回并非‘退化，恰恰相反，它是对那些由某种既定表现方式制定的条条框框的超越”。根据自己对差异教学模式的学习，以为其更能培养学生的合作意识和发散思维能力，更有利于学生的‘童心的复归，更能丰富美术课的内容和形式。

一、直觉在美术教育中占有重要地位

学生依靠直觉能够把握物象的基本特征，能够创造性地表现视觉意象，能够体现美的自然法则。而在传统美术教育中，只注重传授知识技能，忽视素质教育，忽视学生个性的发展；教材内容脱离社会发展实际，不符合艺术教育特点。要改革美术教育，就应依靠直觉进行美术教育，以视觉训練为中心培养学生的观察力、记忆力、想象力和创造力；尊重学生的视觉表达。直觉在学生美术教育中的地位直观知觉和理智分析的两种认识程序，两者相互配合发挥作用。直觉是一种为感性活动所专有的认识能力，学生的认识主要靠直觉发展，尤其在艺术活动中，感性的智慧占主导地位。

二、积极开发学生的思维方式

这里的‘开发是指充分调动学生的学习积极性，参与到教的过程中，充分发挥自己的创造性思维。教师提出问题分小组讨论，小组中的同学你一言我一语发表自己的见解，解放了学生的头脑，使之大胆想象；解放了同学的手，让他们放手作画、制作，互相竞争，取长补短，产生学习气氛。在这种气氛中，会消除学生的畏难情绪和开小差，做小动作的不良课堂习惯，使大家在轻松愉快的过程中参与，全身心投入，使平时一些内向的同学能大胆谈自己的想法。评比作业，可先请同学自己讲为什么这样构思，再请大家发言，谈谈对同学作业的看法。教师再总结，这种方法，比以往上完课教师单独对作业进行讲评的效果好的多。

三、变

首先，“变”的教学观念，使教材教法改革适应新的教学需要。以往无论是欣赏还是制作、绘画，大多都是以教师讲为主，而采用自由分组后，七八人围桌而坐，放开了学生的头脑和嘴，教学观念以启发式为主来调动同学。做到全身心投入，这种寓教于乐的上课开始使学生真正成为学习的主体，达到了发展智力，培养创造能力的教学目的。

其二，“变”教学方法。这种教学方法非常符合学生的心理及生理特点。学生在成长这一年龄段好动，好讲话，而分组围桌而坐的形式通过讨论发言，把学生的缺点转变为优点，积极讨论、踊跃发言成为课堂的主旋律。再加上现代多媒体的运用使学生的视、听、说、做融为一体，课堂生活化，突破了传统的说教形式。

其三，“变”作业方法。以往美术课是老师要学生“学”，而采用分组启发式（师生互动）、讨论式（学生之间）的教学方法之后，可使学生成为“我要学”。以往作业按课本要求布置，强调作业的形式，而采用分组教学的形式后，加上学生“放”，教师“变”，充分激发了同学的创造欲望。学生的作业丰富多彩，很少雷同。

分组教学的形式有诸多优点，但在具体操作过程中还有应注意的问题：

1.“动”与“静”的结合

“动”是指学生的参与。如发言、讨论、动手、讲评……。“静”是指教师在讲解、启发过程中要安静，课堂上太动了不好，就会“乱哄哄”，静了会“冷场”。如何控制好两者的和谐统一，教师要做的以下几点：

（1）教学目的明确。

（2）课前准备充分。

（3）教学基本功扎实，课堂结构严谨。

（4）多启发，多引导，使同学积极参与，不要只是部分人参与。

2.坚持在一个班、一个年级或课外班长期地运用这一方法进行教学（探索）

这样才会使部分班级和学生适应这种教学形式，使这批学生养成一种良好的思维讨论、动手及竞赛的学习习惯。从而真正地使我们这一代的学生通过我们的教育从“小艺术品、小的知识、小技能的传授”转向大艺术品——人的生活。

要从旧的教学模式中走出来，逐步实施差异教学模式，必须培养学生心得观察方法，不断去接近、了解和认识这种存在，并用较为轻松带着思想的表达方式来进行绘画教学，这将更有利于学生的个性发展。现代某些绘画教学观念的形成虽然代表的只是某些人或学派的观点，但确确实实给了绘画教学一种全新的诠释，从而在理论上给我们美术工作者一个新的支撑点，一个新的充满希望的教学方向。我期望，新的教学方式能够在这种新的课堂形式能在不断的探索和运用中走向成熟。endprint