大学生实践创新激励方法研究

凌永国+凌晔华+王琨

摘 要：实践创新能力的培养一直是高校研究的重要课题。本文阐述了大学生实践创新存在的实践创新热情不高等问题，提出采用竞赛常规化方式、创新学分置换方式来提高大学生的实践创新热情，促使更多的学生参与实践创新活动。

关键词：大学生；实践创新；激励措施；竞赛常规化

2015年，李克强总理发出了“大众创业、万众创新”的号召，使得大学生实践创新能力的培养成为了大学校园热议的话题[1]。

一、大学生实践创新活动存在的问题

目前我院学生实践创新能力普遍较弱，没有充分利用课外时间进行相关专业的实践创新活动。经过向学生了解后发现，大学生实践创新活动主要存在以下问题。

（1）缺少相对固定的实践创新活动场所。我院的大部分实验室用于正常的教学活动，且实验室排课都较满，缺少对学生全天候开放的实验室[2]。学生下课后无实践创新活动场所可去，无法进行相关实践创新活动，浪费了大量的课外时间。

（2）学生实践创新热情不高。

（3）学生没有明确的实践创新目标。由于学生对本专业本学科没有全面的理解，掌握的专业知识也存在一定的局限性，指导教师没有给他们安排任务时，他们不知道自己该学什么、该做什么项目。

（4）在實践创新过程中，学生遇到自己不能解决的问题时，没有老师进行指导，极大的挫伤了学生的实践创新的积极性。

二、大学生实践创新活动措施

（1）提供全天候开放的实践创新场所，并提供必要的元器件耗材等，供好学的学生使用。

（2）采用竞赛常规化方式调动并保持学生的实践创新热情。竞赛能够激起学生的斗志，使学生全身心的投入到实践创新中，而持续的竞赛也会使学生保持实践创新的热情。因此可采用竞赛常规化的方式进行，定期持续举行竞赛。具体方案如下：

①竞赛的时间和题目由教研室讨论决定，主要根据每个年级每个学期不同时段对学生应掌握的技能要求来确定；

②学生以2-3人为一组自行组队，小组内部讨论选题，并选择一位教师作为本组的指导教师；

③竞赛过程中遇到问题时，指导教师进行适当引导，学生之间共同分析问题、共同讨论问题的解决方法，充分发挥学生的自主能动性，形成学习共同体。

④每个月定期对竞赛的学生组进行评分，并评出每月的冠亚季军，给予一定的奖励，到期末时，根据学生组每月的成绩，评出本学期的总冠军、季军、亚军等，并在期末的最后一次创新论坛中进行颁奖和物质奖励。

⑤竞赛结束后，开展实践创新竞赛论坛，进行成果展示，把解决问题的方法和创新点与其他同学交流，并进行阶段性总结。

（3）建立创新学分置换制度[3]。进一步推进大学生进行科技创新，学生在完成相关创新活动后，可获得相应的创新学分，学生可申请免修相关的选修课程，并用创新学分进行置换。这样既保证了学生能将时间和精力投入到自己感兴趣的创新实践中，又不怕修不够学分而影响毕业。

三、结语

本文通过调查法研究了当前大学生实践创新主要存在的一些问题，并提出了解决问题的方法，即采用竞赛常规化方式激发并保持学生的实践创新热情，建立创新学分置换制度，保证学生有时间和精力投入到自己感兴趣的实践创新中。

参考文献：

[1]赵新根，林育兹.独立学院大学生科技创新激励机制研[J].科教热点，2016（6）：7-8.

[2]关维国，鲁宝春等.电子信息类大学生创新能力培养的探索与实践[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2015，17（3）：120-123.

[3]马彧，孙云海.“大学生创新创业训练”精神正激励机制浅论[J].科技创新导报，2015，11：150-152.

作者简介：

凌永国（1988—），男，硕士，广西民族师范学院，研究方向：图像处理，实践教学改革。

基金项目：广西壮族自治区广西民族师范学院2017年度校级教改项目，《应用型本科院校转型背景下创客教育实践教学改革研究——以电子信息类专业为例》。endprint