试论高中思想政治教学活动的实施对策

刘厚文

【摘 要】本文阐述高中思想政治课堂活动组织的意义，并对当前高中思想政治课堂活动组织过程中存在的问题及原因进行分析，最后提出具体的教学实施对策。

【关键词】高中思想政治 教学活动 实施对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）05B-0122-02

众所周知，传统的思想政治课堂往往是滔滔不绝的理论说教和死记硬背，这让很多同學都感到厌烦，因此难以达到高效教学的目标。随着新课改的深入推广，以生为本的教学理念已深入人心，教师逐渐认识到只有结合学生的认知规律整合教学内容，才能激发学生参与学习的主观能动性。处于青春期的高中生，活泼好动，好奇心强，只有结合实际情况来开展教学才能取得理想的效果。然而，高中思想政治教学一直以来都忽视教学活动的有效组织，活动内容单一无趣，无法发挥学生的主体地位，这些问题都应该受到广大教师的重视。本文从多个角度对高中思想政治教学活动的组织实施进行有效探索。

一、高中思想政治课堂活动组织的意义

教学活动是一个完整的教学系统，它是由一个个相互联系、前后衔接的环节构成的。高中思想政治课堂要组织有效的课堂活动才能够激发学生主动学习的兴趣，确保教学目标的有效实施。首先，高中思想政治课堂活动的组织有利于更好地实现教学目标。思想政治课堂教学目标要求学生能够掌握相关的唯物主义理论，树立良好的世界观和价值观，这种内容不能单纯依靠书本知识获取，更多的是要依靠生活感悟和问题分析，最后形成良好的教学目标，而相关活动的组织能够更好地实现这些教学目的。其次，高中思想政治课堂活动的组织有利于发挥学生的主体地位，学生通过参与课堂活动，感受到生活中相关事件背后的联系与区别，有利于提高学生辨别是非的能力。同时，高中生也喜欢参与各类教学活动，积极性得到提升，自然也就获得良好的学习效果了。总之，高中思想政治课堂活动组织的意义重大，应该重视发挥其有效作用，形成良好的课堂教学氛围。

二、高中思想政治课堂活动组织过程中存在的问题

（一）教学目标落实不到位

目前，高中思想政治课堂活动组织过程中的教学目标落实不到位，很多教学目标虽然设计了，但是由于缺乏反馈机制，具体实现的情况没有得到有效地反馈，因此，目标难以得到有效地改善。

（二）教师角色落实不到位

高中思想政治活动组织的过程中，教师对自己的角色理解不到位，很多教师还是以自己为主，认为想要提高课堂效率，首先要发挥教师的主体作用，“常规武器”就是备课、讲课、作业等基本教学环节的设计与落实，强硬地要求学生完成学习任务，没有考虑到学生的兴趣，也没有考虑到学生是否能够在活动过程中积极参与，更别提在活动中主动参与了。教师角色落实不到位自然就无法组织有效的教学活动。

（三）学生地位落实不到位

高中思想政治教学过程中学生的主体地位必须要落实到位，让学生能够主动参与活动，从而获得更好的教学效果。但是，目前的课堂教学过程中，很多教师忽视了学生的主体地位，只是让学生完成教师的任务，完成习题训练，没有考虑到怎样更好地让学生积极参与其中。

三、高中思想政治课堂活动组织出现问题的原因

（一）对教学活动的实施认识不足

教学活动就是教师基于对教育教学规律和新课程教学理念的认知，总结教学实践经验，分析各种不同的教学要素及相互关系，运用直觉创造出来的一种活动，但是目前教师对于思想政治课堂教学活动的实施组织认识不足，很多教师觉得教学活动只需要顺利按照教学设计进行就可以了，对于实施过程中的表现都不太在意，其根本原因就是教师平时不重视教法学习与理论学习，对活动教学的认识不够充分，没有形成理论与实践的双方面融合。

（二）课堂应对的能力有欠缺

思想政治课堂上学生地位落实不到位的情况产生的主要原因是教师在课堂活动开展的过程中欠缺应对突发现状的能力。学生在课堂活动开展的过程中，会出现许多突发状况，如教师针对这些问题缺乏应对能力就会使得课堂变得更为混乱，教师为了避免这些混乱，会利用课堂上的时间进行管控，因此教师在课堂上开展有效课堂活动的时间和机会相对就会减少。

（三）课堂活动缺乏必要的条件支持

思想政治教学活动包括课内情境活动、课外探索活动等诸多内容，这些活动内容都需要有足够的条件作为支持，但是目前很多高中学校不具备这样的条件，因此就导致教学目标落实不到位。首先，高中学校硬件条件不具备，很多学校设施不是很齐全，因此很多教师都无法开展自己想要开展的活动。其次，高中学校的软件条件也不具备，很多高中学校从领导到教师，从学生到家长对教学活动的开展都不十分感兴趣，大家更多的是考虑怎样让学生的成绩不断上升，在这种心理影响下，家长就认为开展一些有效的教学活动是无用的举措。在如此的环境下，教学活动的开展自然受到限制。

四、高中思想政治有效课堂教学的实施对策

（一）深化对高中思想政治课堂活动的认识

为了更好地开展思想政治课堂教学活动，教师首先要明确教学活动的重要性，全面理解教学活动的作用是为课程内容和教学方法的选择提供依据；为课程与教学的组织提供依据；为课程实施提供依据；为课程与教学的评价提供依据，教学活动影响着教学从设计到实施再到评价的全过程。其次，教师要积极开展学习活动。例如：在教学《股票、债券和保险》的过程中，教师要组织学生对股票、债券、保险的相关内容进行整理，设计出对比的表格，然后在课堂上展示小组设计的表格内容，并引导学生进行完善。这样一来，教师能够明确学生以主动积极的心态投入学习对教学活动以及学生自身发展的重要性。

（二）提高教师教学能力和学生的参与能力

高中思想政治教师要提高自身的教学能力才能明确教师的角色和学生的主体地位，才能更好地开展教学活动。首先，教师要提升自己的教学能力，明确自己的教学角色，然后开展相关的教育教学活动研究，结合自己的实践教学经验，构建更为有效的教学活动方法。其次，教师要在教学过程中不断提升学生的参与能力，让每个学生都有参与教学活动的机会。例如：教学人教版《和平与发展是时代的主题》的时候，教师利用多媒体课件播放“也门局势持续动荡”视频，然后请学生探究：也门局势持续动荡，中东国家全面干预，会不会引发世界性的大规模的战争呢？为什么？然后，设计主题辩论会活动，让学生针对这个问题进行讨论，学生不论是选择哪一方面的论题都需要详细阐述自己的理论。这样的辩论活动就能吸引学生主动参与，让教学活动更为活泼有趣，学生的参与度也会不断提升。在课堂中，可以让学生参与的教学活动还有很多，包括：演讲、辩论、表演、资料搜集等。教师要尽可能地让学生主动参与活动，积极完成学习任务。

（三）全面创造良好的课堂活动教学环境

构建良好的教学环境能让教学活动的开展更为顺利。首先，教师要善于构建和谐的课堂氛围，创设民主、平等、和谐的师生关系，形成良好的学习氛围是构建和谐的思想政治课堂的基础。为此，在思想政治课的教学中教师必须努力做到尊重学生、理解学生和关爱学生，鼓励学生敢想敢说。其次，教师要争取更多的支持，创设活动环境。教师要与学校领导做好沟通，为思想政治教学的活动做好准备。例如：开展思想政治教學活动的时候需要开展一些集体活动，甚至需要进行课外活动，这些都需要校方的支持，因此教师要善于与校方做好沟通。同时，教师也要善于利用现有资源，通过多媒体设备、独立教室、网络等资源来设立不同的活动内容，如可开展网络论坛、思想政治辩论课堂、表演等活动。例如，在教学《股票、债券和保险》的过程中，教师可以组织学生利用网络来对合理的理财方式进行讨论，学生讨论过程中对于多种理财方式就有了更深刻地认识。

（四）完善课堂教学有效活动的反馈体系

完善教学活动的反馈体系就能更好地完成教学目标。首先，教师要利用课堂教学中学生的反应来获取反馈信息。例如：在教学《和平与发展：时代的主题》时，教师布置了教学任务：请同学们结合材料分析一下“要实现和平，最根本的措施是什么？”面对这样的问题，很多同学表现出跃跃欲试的态度，这时候教师就知道，学生很愿意探索这个问题，因此就可以适当延长教学时间，实现积极应对。其次，也可从课堂检测、练习结果中获取反馈。高中思想政治教学活动也要安排一些简单的测验，教师就可以根据测验结果掌握学生的情况，及时调整教学活动。另外，教师需要注意的是应尊重学生的个体差异，重视反馈评价的互动性，善待学生的错误。在对高中思想政治课堂教学中的反馈机制有了大概了解的基础上，聚焦课堂教学目标，畅通课堂反馈渠道。

综上所述，高中思想政治有效课堂教学活动的开展与实施，要重视深化对高中思想政治课堂活动的认识，提高教师教学能力和学生的参与能力，全面创造良好的课堂活动教学环境，完善课堂教学有效活动的反馈体系，让高中思想政治课堂教学活动更为精彩有效。

【参考文献】

[1]彭兴奎.点亮思想政治课活动教学的精彩[J].中学政治教学参考，2013（28）

[2]徐 芳.高中政治课开展活动教学的调查与研究[J].教育教学论坛，2013（30）

[3]朱淑秀.活动教学异化谈[J]. 教学与管理，2011（8）

（责编 莫东霞）