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初中思品教学设计的点滴探索

2017-07-14李媛

神州·下旬刊 2017年5期
关键词:李刚思品小雨

李媛

摘要:古人云:"凡事预则立,不预则废"。精心准备是上好一节课的前提。老师应该"不打无准备之仗",所以教学设计就显得尤为重要。初中思品课教学设计是对学生思想品德和价值观念正确引导的关键,它的优劣直接关系到思品课堂的高效。因此思品教学设计更应该用心思考,精心打造,发挥学校教育的先锋作用,帮助学生感悟理解社会,形成正确的道德观和良好的行为习惯。

关键词:初中思品;教学设计

多年来我一直在担任思品教学工作,为构建高效课堂,在教学设计上不断创新,积累了点滴经验与大家分享。

1.设置连环故事,激发学生欲望

讲故事是学生很感兴趣的活动,对学生具有较强的吸引力。教师应该把握学生心理,投其所好,在有限的时间内把课上活,创设能引起学生求知欲、并有助于参与教学、解决矛盾、发展情感的教学情境。创设连环故事除了具有趣味性、真实性、发展性以外,还要有自身独特的连贯性和故事性以及由此产生的参与性、观模性等。

设计思品七年级《自我保护》一课时,我从学生的年龄特点、生活实际出发创设连环故事。如:"初一学生小雨最近迷上了网上聊天,只要回家有空就上网聊一会儿。一天交往甚密但从未谋面的网友小兔约她一起到野三坡游玩,并且告诉她下周六中午1:00在城郊小树林汇合后再出发。"让同学们思考:"小雨应该去吗?为什么?"材料和问题一出示就像预料的一样学生顿时来了兴趣,就连那些学困生也积极投入到问题的讨论中,并且踊跃举手,显现出了极大兴趣。紧接着我继续设置故事悬念,如:"周六要到了,小雨因为网友的事闷闷不乐,下晚自习后,同学们都回宿舍了,她还躲在操场一角犹豫,这时走过来一个高年级男生向她索要"每封闭周10元的保护费"并威胁她,不给会找人打她,小雨很害怕……"。让学生设想"小雨可能会怎么办呢?"并追问刚才的设想"你认为哪种方法最好,为什么?"

如此类推,陆续设置连环故事贯穿整节课,让学生通过分析故事自己总结自我保护方法,他们通过对故事的思考,分析回答得相当好。整堂课下来,全体学生情绪高涨,意犹未尽,看来调动学生学习兴趣激发潜能,需要我们在教学设计上多下功夫。

2.运用现代信息技术手段,调动学生兴趣

运用现代多媒体教学技术创设情境,可以使课堂变得声情并茂,情景交融。多媒体教学不但能够通过声音、色彩、图像、动画等各种手段,展示教学内容的某些细节和动态变化过程,激发学生多种感官协调活动,而且还可以突出重点、难点,提高信息处理速度,节省课堂时间和拓宽学生的思维空间。所以现代教学技术在优化学生的认知水平,激发学生学习的兴趣和动机,提高教学效率方面有着不可估量的作用。

设计思品九年级第八课《平等的真谛》一课时,我就充分利用视频和图片等多媒体手段突出重点,突破了难点,收到了很好的教学效果。如:为了讲解平等含义,我专门选取了发生在我们保定市的一件震撼全国的案件即:"我的爸爸是李刚"。通过视频让学生回顾了事件发生的整个过程,感受李刚嚣张的言行,在激起学生对李刚行为的愤慨之情后,适时让学生讨论:"你认为李刚是一个什么样的人?你从中会吸取什么教训呢?"学生们积极参与踊跃发言,纷纷指出:"李刚道德水平低,漠视他人生命,不尊重他人的生存权利,他以为有权有钱就高人一等,就可以不平等。今后自己要吸取经验教训,平等对待生命,尊重他人权利,遵守法律……"。学生们说的很深刻,我为他们能认真思考社会问题而由衷的感到高兴。

最后,我及时引导:"通过这个偶然事件透视出当今社会,一些有权有势的人及其子女,即所谓的"官二代或富二代"们头脑中腐朽落后的不平等观念,以及他们人性的自私和可耻的一面。从而使学生从反面事例中理解平等的真正内涵,提升其情感态度价值观。通过视频音像对学生心灵的强烈震撼作用,我成功的达到了叙述事件所达不到的教学效果。

3.学生参与游戏或表演,创设高效的直观情境

游戏和表演是学生乐于参与的一种教学活动,学生通过观看、参与表演和游戏,既能丰富课堂内容,又能唤起学生积极参与的兴趣。在课堂上,教师可以根据讲课内容让学生有机会尽情施展自己的才能,锻炼思维和语言表达能力,增进师生间的了解,让学生在表演、游戏中与教材产生直接的碰撞,从而很好的领悟教材。

设计七年级上册第三课《放飞理想》这节课,我课前三天就布置下去,让学生每人写一篇演讲稿,题目是"我的理想",举行演讲比赛。政治课上我很正式地找好评委,并宣读比赛规则,演讲开始后,学生们踊跃参加,演说的激情澎湃,并配以潇洒的肢体动作,每每讲到精彩处,同学们还报以热烈的掌声鼓励支持,活动开展的有声有色。同学们的理想五花八门,真没想到,平时我还真是不了解他们,小看了他们,就连班内成绩很差且很调皮的李波也有雄心,将来要当一名高企管理人才,从他们身上我看到了祖国明天的辉煌。在本节课的最后我宣读比赛成绩,并对他们的理想和演讲能力予以肯定,同时引导他们知道理想的重要性,每个人都应该树立自己的理想,并要为之努力学习,艰苦奋斗才能实现。学生们听得很认真,看的出来他们都在暗下决心呢!我的政治课又变成了一节鼓舞学生上进心的,别开生面的班会课,可以说是一节事半功倍的高效课堂呢!

4.设计自学提纲,培养自学能力

教师课堂高效管理的基础就是让学生自主学习,自主领悟。通过自学辅以议论,对比较容易的知识,就可以弄懂学会,只需老师再引导学生把它梳理一下、巩固一下就可以了。这样获得的知识印象深刻、记忆牢固。对比较难的知识通过讨论,老师就可以了解到其癥结所在,使后面的讲解具有更强的针对性。

对于内容比较简单的思品课,学生很容易理解的知识,我一般不再浪费时间去讲解,而是引导学生自学。在自学前出示自学提纲,即本节课或某段时间内,需要掌握或了解的几个问题,让学生根据问题阅读课本,自己去解决问题,不明白的地方可以讨论。出示自学提纲可以使学生思路清晰,把握重点和难点,避免学习过程中的盲目。

总之,一个好的教学设计需要教师精心准备,既要考虑学生的心理特征、课堂的变化,还需要有一个正确的价值取向和一个好的设计框架,最主要的还要看它是否较好的完成了教学目标。endprint

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