如何开发小学生在音乐实践活动中创新能力

摘要：新课改背景下，小学音乐课程改革要求学校以及音乐教师必须认识到学生的音乐创新能力培养要在“音乐实践”的环境下才能实现。培养小学生在音乐上的“创新能力”的关键是要为学生营造一个符合现代音乐教育特点及小学生音乐学习实际情况的好的实践环境。因此，本文力图通过对小学音乐实践中的创新能力培养进行一些解析，并结合相关实例提出一些培养学生音乐创新能力的可行性建议。

关键词：小学生；音乐；实践；创新

音乐是一门具有普遍性和感染力的艺术，是人类通过音符律动的艺术表现形式来实现思想感情的表达与交流，它是人类精神生活中不可缺少的一部分。音乐是以其独特的艺术魅力吸引着听众，极大地满足了我们的精神文化需求。小学生在学习音乐之前纯净地像白纸一样，对于音乐这种艺术形式具有极大的创造潜能，在实践中培养他们的创新能力将会丰富音乐形式，未来给人们带来更多的音乐盛宴。

一、音乐创新能力培养的重要性

创新能力作为当今社会的主旋律，无论是政府执政还是企业科技发展都离不开创新能力，它已然成为一个国家、民族立足和发展的永不枯竭的动力。小学生作为一个国家和民族里最具可塑性和希望的群体，对他们的创新能力的培养也越来越重要，我们的教育工作者要在引导他们开拓思维敢于创新的方面多做文章。众所周知，创造性对音乐极其重要，好的音乐都是极具创造力的，社会和时代的发展也在一点点地淘汰固有的陈旧的音乐，但是古典的具有艺术性的音乐因为其一直具有千变万化的魅力而不断流传，并在此过程中不断发展创造出新的形式。如果音乐缺少了创新，就不会发展，久而久之人们就会对其失去兴趣，这门艺术就会凋谢。

二、小学生音乐实践活动中创新能力培养的策略和形式

无论是创作音乐还是表演、欣赏音乐的活动，都离不开创造性思维活动，越来越多的音乐教育工作者意识到音乐的创造性思维及创新能力的培养对于音乐的发展十分重要，需要对学习音乐的学生加强这些方面的培养教育。虽然小学生在音乐创造上的技巧上无法与已经成名的作曲家相提并论，但是学生们在创作过程中往往由于其理论知识上的空白反而会迸发出出人意表的创造性思维，这对于他们在音乐上的造诣将会是极大地促进。那么怎么样去在具体的音乐实践中去提高小学生的创新能力呢？笔者认为应该从以下几个方面着手：

（一）在音乐教学及欣赏上创设情景去激发小学生的创新欲望。

音乐教育工作者可以根据小学生年龄小，对外界一切知识都充满好奇心和求知欲的特点去发掘学生的好奇心，从他们感兴趣的小故事、谜语、笑话以及音乐剧等学生喜欢的教学手段来有意识地创设良好的音乐教学情境，刺激学生们的创造性思维和创新欲望。音乐上的创新不应该是单一形式上的创新和内容上的增增减减，应该是一种更加全面的创新。在音乐教学中，教育工作者要充分地利用和挖掘现有音乐教材内容的教育性、趣味性、实用性，着眼于让学生掌握音乐知识的技能的同时去学会自主学习并能够大胆尝试创新音乐创作技巧以及表现手法等。通过创设的小学生们所喜闻乐见的情景等形式的方法，让他们对音乐产生兴趣，并能够在这其中体会到乐趣，对每一种音乐所表达的故事内涵有一个直观的心理感知，最终鼓励他们在音乐创作及表现的道路上敢于尝试，敢于创新，丰富音乐的艺术形式。

（二） 培养学生的想像力，给他们插上创造的翅膀

想像力是进行任何艺术创造活动的翅膀，只有让小学生插上这双创造性的翅膀，他们的创新精神才能有一个扎实的基础。现有的音乐教材给学生们提供了广阔的想像空间，只要勤于钻研，善于挖掘，都会找到培养学生们创新能力的方法。例如在对歌曲《草原就是我的家》进行教学时就可以利用现有的多媒体等电子科技手段来创设一种欢快的音乐氛围和优美的意境，从而启发学生们发挥自己的想像：想像草原上小朋友的生活状态；想像各种骏马奔驰的壮观；想像躺在草原柔软的草地上的惬意等等。这样来进行启发，学生们就会自由发挥大胆想象，对音乐所表现的意境加入个人的理解，也更加是对他们创新能力的提升。

（三）鼓励学生在表现音乐时创造性地选择乐器以及表现手法

音乐一经创作出来变具有了无限的生命力，其表现的形式和手法往往并不是单一的，同一个曲谱往往可以选择多种乐器来进行表演，不同的乐器选择所演奏出来的效果也大不相同，甚至在某些交响乐的演奏上多乐器的混合演出也可以在某些地方重新配置乐器来达到不一样的效果。小学生在音乐表演上的知识相对单一，在对他们的教育上不能简单单调，应该放开手鼓励他们去“胡闹”，让他们去体验不同乐器选择所带来的效果，并对这些效果逐一比较，从而形成自己所喜好的音乐表现形式，也就不会墨守陈规没有突破了。这种鼓励对于满足小学生的好奇心以及自由发挥创作所带来的成就感是十分有利的，音乐的艺术海洋是广阔无垠的，让小学生能够在其中遨游，不时地发现一些新的东西还是很有必要的，毕竟，要创新就不要束缚手脚。

三、结语

总之，作为艺术的一种形式，音乐的创新是其发展的不竭动力，我们的音乐教育工作者要教学实践中着重去培养学生的创造性思维和创新能力。创造性思维是创新能力培养的前提，它们二者在促进小学生音乐知识的学习及音乐造诣上的提升是非常重要的。鼓励小学生在音乐实践中去进行大胆的尝试，如在音乐的创作上改变固有的高低音符排列、在演奏上大胆选择非常规的乐器、在音乐所表现的情景上突破天际自由想象从而进行创造性的演示等等，这些无疑会给他们的带来巨大的满足感和成就感，及时对他们进行鼓励和指导又会更进一步地提升他们的知识水平和艺术造诣。只有他们敢于创新，勇于创新才能促进音乐不断发展进步。

參考文献：

[1]李明.《谈音乐教育中培养创新精神和创造能力的重要性与可能性》.中国科技信息.2005年11期

[2]张慧君.《音乐教学中如何培养学生的创新能力》.魅力中国 .2011年07月05日

[3]沈景瑶.《音乐教学中如何培养学生的创新能力》.学园.2010年06月09日

作者简介：王晶晶，女，学历：本科，单位：延安实验小学。endprint