教学工作中的“严”与“教”

李文龙

摘要：教师在教学中要严格把握管理的尺度，按严格要求中积极投入爱心，以科学的态度进行教学，通过榜样的力量使学生树立正确的人生观，在严格管理和教育中促进学生发展。

关键词：严格 爱的前提 榜样 批评

0引言

《三字经》中有一句话：“教不严，师之惰。”课堂是教师管理学生、教育学生的前沿阵地，只有很好的把握“严”与“教”，才能取得良好的教育效果。

教师在教学工作中怎样很好的把握严格管理的尺度呢？从学生的年龄特征和心理特征来看，他们正处于青少年的成长期，还很不成熟，如果管的过严，容易产生逆反心理，导致矛盾激化，不利于学生的成长，工作中的适当放宽可以避免学生形成依赖心理，但实际工作中的严和宽是对立统一的，即要从严要求，又要宽宏大量，这样才能达到事半功倍的效果。“宽中有严，严中有宽”的尺度应因事因时而灵活运用，体现严中有爱、严中有宽、严教结合、宽严适度的做法，才能对学生严格管理，不放任自流，又能调动学生的积极性，从而达到教育的目的。

1教学中的“严”

1.1教学中的“严”要以“爱”为前提

对学生严格要求并不是超越实际的处处挑毛病，作为一名教师爱要贯穿教育教学工作的整个过程中，教师在与学生的相处中不断完善自己、教育学生。首先，教师对于学生的热爱源于对于教育工作的热爱，满怀激情，全身投入，积极主动地探讨教学工作规律和方法，在这样创造性的劳动中不断提高自己的教育教学水平。其次，教师的工作要以真心对真心去关爱学生。前苏联教育家馬卡连柯说过：“如果教育者以冷淡的特别是轻蔑的态度来对待自己的学生，就会使他跟学生疏远，因而破坏他自己的威信，而没有威信就不可能做一个教育者。”教学中要按照学生认识事物和接受事物的规律，耐心的诱导他们，发扬其优点，克服其缺点。如果脱离实际就可能出现严而无格的现象。同时，教师还应首先做到严格要求自己，否则，任凭你讲得天花乱坠，对学生如何严厉，其效果只能适得其反。在教学中，教师的严和爱本身就是一个司空见惯不成问题的问题，严和爱是辩证统一的，因爱而生严，严中显现爱，但凡事都得讲究个“度”。

1.2教学中的“严”不等同于“严酷”

教学中的“严”谁对学生的严格要求，如果没有对学生的严格要求，那就是对学生一种不负责任的表现，提高教育教学质量就会成为一句空话。但严格管理学生决不是严酷管理。“严酷”的教师会在学生中降低威信，让学生对教师产生积怨，产生抵触情绪。教师的“严”要有情、有格、有度。其次教师还要做到严谨治学，以实事求是、科学严肃的态度对待教学工作，不断提高教育科研水平；不断学习新知识，改进教育教学方法，真正做到为人师表。

2教学中以“严”为前提的“教”

2.1教学中加强榜样的教育力量

榜样的力量是无穷的，在对学生的教育中要加强榜样教育。当代的学生思想最活跃、最敏感、最容易接受新鲜事物，抓住时机、正确引导，学习先进人物的感人事迹，这种感染和激励作用是难以估量的。孔繁森、李素丽、李国安等等一系列的英雄模范人物都是对学生进行教育的好榜样。对于一些新的模范人物学生不够了解的，作为教师就要多方搜集英模人物的先进事迹材料，利用课堂教学的契机，在学生中广泛宣传，充分发挥他们的教育作用。

结合英模的先进事迹，结合当前形势，作为教师要教育学生讲究奉献，不能只向钱看。利用课前5分钟演讲的契机对学生进行革命传统教育，开展多种形式的教育活动激发学生的爱国之情。学生们知道了过去，了解了现在，才能从内心深处树立正确的人生观，成为全面发展的人才。

2.2对违纪学生一定形式的处罚，是一种教育和管理

在对学生严格管理过程中，处罚违纪学生是为了教育学生，处罚是形式，教育是目的，任何处罚都蕴含着丰富的教育内容，因此在处罚学生时我经常学习一些他人的技巧。

著名教育家魏书生在处罚学生犯错误时，采用三种方式：唱一支歌；做一件好事；写一份说明书。他认为“唱歌可以陶其情，做好事可以促其行，写说明可以练其功。”魏老师的做法，实际上是别开生面的自我教育。教学中有两个学生在课堂上闹矛盾，我就利用演讲的机会让这两名学生分别以“珍惜友谊”为主题进行了演讲，演讲过程中同学们积极发言，各抒己见，他们二人也分别承认了自己的错误。

2.3严格管理中的批评学生，还要扬长避短，促其发展。

麦克劳德是英国著名的解剖学家，可他小时候可是个著名的“捣蛋王”。有一天，他忽然想看看狗的内脏是什么样的，便和几个小伙伴套住一只狗宰掉，恰巧被杀的是校长家最心爱的狗，校长得知后十分恼火，决定处罚他，可处罚的方式却令人惊奇：罚麦克劳德画一幅人体骨骼图和血循环图。麦克劳德知道自己闯了祸，便认真的画好两幅图交给老师。校长和老师看后都觉得画得很好，对错误的认识也比较诚恳，杀狗事件就这样结束了。校长采用的这一巧妙的处罚方式，既让麦克劳德感到自己犯了错误，也保护了他的好奇心，还使他有了一个学习生理知识的机会。

作为一名教师，这对我启发很大，教师在教学中的“严”要讲究科学，讲究艺术。对待犯错误的学生，不可罚不择法，罚而无度，如果在处罚的同时，讲他们身上闪光的探索欲、好奇心以及强烈的自尊心一同砍伐殆尽，对其成长将会是一笔巨大的损失，对于教育工作来说，也是一种具大的失败。

3结语

总之，教师工作中的“严”与“教”，要爱中有严，严中有爱。教学中要正确的把握“教”与“爱”的关系，让“严”与“爱”有机的融为一体。