探讨职业学校校本教材开发的几种方法

俞智炯

摘 要：在教育领域改革的背景下，职业学校应当积极进行课程改革，尤其是在校本教材开发方面。通过了企业、社会用人需求调研，结合职业教育经验，积极进行校本教材开发，使校本教材有效应用于职业教育教学中，培养更多优秀人才，并促进职业院校更好发展。职业学校应科学、合理的进行校本教材开发，提高其灵活性、机动性，使之立足于本校现有专业，满足人才培养需要，提高职业学校教学水平。

关键词：职业学校 校本教材 开发

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）06（a）-0197-02

1 校本教材开发的必要性

校本教材的开发，意在弥补统编教材的缺陷，符合实际教学需要，利于推进课程改革。所以，职业学校校本教材的开发是非常必要的。具体表现如下。

1.1 符合职业教育发展需要

现阶段所进行的职业教育中教材理论性过强，缺乏实践应用部分，在教育教学中因理论知识比较抽象、逻辑性强，在没有实践应用活动的支持下，学生学习起来比较吃力。这在一定程度上影响学生学习效果，且不利于职业教育的发展。而结合中职教育实际、课程改革要求及社会用人需求，积极进行的校本教材研究与开发，可以弥补统编教材的缺陷，促进职业教育更好地发展[1]。

1.2 符合职业学校自身发展需要

校本教材是提高职业教育教学的关键因素之一。职业学校结合本校实际情况及各个专业特色，积极进行特色化、有效化、科学化的校本教材开发，可以使职业教育教学水平提高，间接促进职业学校持续、健康的发展。

1.3 符合职业学校学生发展需要

校本教材的开发与应用，注重理论与实践结合，使教师在教学中会开展多种多样的、丰富多彩的教学活动，如此可以激发学生学习兴趣，提高学生学习热情，积极的投入到教学活动中，为使学生更好地发展奠定基础。

2 校本教材开发的原则

职业学校校本教材的开发是非常必要的，利于促进职业教育、职业学校、职校学生良好发展。当然，前提是科学、合理的进行校本教材开发，这其中就包括遵循以下校本教材开发原则。

2.1 遵循以人为本的原则

校本教材开发的最终目的是让学生通过科学的校本教材学到实用的技能知识，为以后的工作打下坚实的基础。基于此，可以确定校本教材是服务于学生，使用者为教师和学生。基于此，在校本教材开发时应当遵循以人为本的原则，即在内容选择上考虑学生认知能力、学习能力及学生发展需要等，再加之对外部因素的思考，如社会岗位需求、学校教学条件等，进而合理规划设计校本教材，积极进行校本教材开发，利于提高校本教材的有效性[2]。

2.2 遵循以社会需求为导向的原则

职业学校所肩负的重任是为祖国、社会培养优秀的实用型人才，使之服务于社会、国家。基于此，为了使学生良好就业，在岗位上做出卓越贡献，需要在学生接受职业教育阶段，开展有针对性的、有效的职业教学活动，强化学生知识结构、培养学生技能，进而符合就业要求，且有效处理岗位工作。基于此，在校本教材开发时应当遵循以社会为导向的原则，深入社会，了解企业招聘信息等，进而有针对性地开发校本教材，提高校本教材的应用性。

2.3 遵循够用、实用原则

基于当前统编教材应用实际情况来看，职校学生的知识水平、文化水平较低，难以理解理论性强的统编教材内容。所以，校本教材开发时还要注意遵循够用、实用的原则，即要结合学生知识文化水平，考虑理论知识与实践知识的比例、理论知识与实践知识的关系，进而确定知识点，并注意控制知识难度、合理规划实践教材内容，为职业教学中培养学生实践能力、操作技能等创造条件[3]。

3 职业学校校本教材开发的几种方法

遵循以上原则进行职业学校校本教材开发，还要选用适合的方法，如此才能保证所开发的校本教材合理、適用、有效，促进职业教育、职业学校、职校学生更好地发展。

3.1 方法一：因地制宜，充分挖掘现有资源

保证校本教材切实可行，需要职业学校在开发校本教材时不要好高骛远，一味的追求空中楼阁，结合本校实际情况，充分利用现有资源，科学、合理的研究知识点及其实践应用，进而有效的编制校本教材，如此可以保证校本教材的有效性。基于此，职业学校校本教材开发时应当注意因地制宜，充分挖掘现有资源，也就是深入了解社会用人需求及本校的教学条件，在此基础上，明确本校所拥有的教学资源，进而充分且恰到好处的运用现有资源进行校本教材编制。如某先进机型的加工设备，本校并没有配备，对此在校本教材中就不应当加入此先进机型的加工设备的工作原理、功能及作用等方面内容，而是对本校拥有的加工设备进行详尽的描述，并附加技术改进、二次开发等方面的内容，做到精益求精。

3.2 方法二：内容选择，突出行业性特点

职业学校的学生要想在岗位上良好工作，除了具备本校的学历证书之外，还要考取相关职业技能等级证书，如职业资格证书、技能鉴定证书等，满足上岗要求。为了使职校学生能够考取各种职业技能等级证书，成为一名优秀的实用性技能人才，应当在校本教材开发时科学选择教材内容，使校本教材具有较强的行业性特点。具体的做法就是深入了解各种职业技能等级考证的知识，将重要知识巧妙的穿插在教材中，与其他知识点相结合，以此来丰富校本教材内容，提高校本教材的有效性[4]。

3.3 方法三：动态更新，不断完善校本教材

知识经济时代的到来，意味着知识的开发与应用将更加重要、更加广泛。为了保证职业学校教育教学与时俱进，培养符合时代特点、满足社会需求的实用型技能人才，需要不断更新校本教材，增强校本教材的时效性。所以，校本教材开发应当注重动态更新，持续关注技能岗位对人才需求的变化，进而不断更新、不断完善校本教材，提高校本教材的有效性，为培养优秀的实用性技术人才奠定基础。所以，出于提高职业学校教学水平的考虑，应当运用“动态更新，不断完善校本教材”的方法来进行校本教材开发，使之符合职业教学需求。

3.4 方法四：多方合作，共同建设校本教材

编制相对完善的、科学的、有效的校本教材，单靠职业学校教师的力量是难以实现的。为此，在校本教材开发时，职业学校应当与多方合作，共同进行校本教材的编制，如此才能保证校本教材编制良好。具体的做法是，积极与企业专家、教育界学者、行业专家等人员合作，邀请其参与校本教材的研讨、指导、编制等，从而获得切实有效的教材。另外，职业学校还可以与优秀企业合作，共同进行小本教材开发，如此在校本教材开发中企业方面除了提供财力、物力支持之外，还能提供人才培养相关信息，如岗位多员工的技能要求、素质要求、知识程度要求等，如此可以使校本教材编制、开发更有针对性。所以，职业学校开发校本教材，应当注重多方合作，共同开发校本教材，保证校本教材有效性、完整性、适用性及教育性[4]。

4 结语

综合当前职业教育发展需要来看，统编教材已经越来越不适用。对此，应当基于职业教育发展需要、职业学校竞争需要、职校学生成长需要，积极的进行校本教材开发。通过因地制宜，充分挖掘现有资源、内容选择，突出行业性特点、动态更新，不断完善校本教材、多方合作，共同建设校本教材等方法的运用，编制有效的、适用的、科学的校本教材，充分发挥校本教材的有效性，提高职业教学水平，更好地教授与培养学生，促进学生良好发展，推动职业学校不断进步。

参考文献

[1] 张建磊，李璞.职业学校校本教材开发的探讨[J].河北民族师范学院学报，2013，33（4）：124-125.

[2] 汤晓乐.关于职业学校校本教材开发的思考[J].河南教育：职成教版，2013（10）：22，31.

[3] 李芳.职业学校校本教材开发研究——以财经类专业为例[D].湖南师范大学，2013.

[4] 孙燕红.校企合作视域下中职英语校本教材开发的行动研究——以常熟市滨江职业学校数控专业为例[D].苏州大学，2012.