软件外包课程群建设规划研究

闫薇

摘要：随着信息技术的快速发展，软件外包企业的人才需求缺口也越来越大。针对目前软件企业的岗位技能需要，建立软件外包课程群，优化教学内容，改进教学方法和手段，探索多样化考核方法，加强课程群的师资队伍建设，改革人才培养模式，构建满足社会需要的应用型复合型软件开发人才。

关键词：软件外包；课程群；人才培养

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）17-0166-02

1概述

随着信息产业集群的快速发展，大连已逐渐成为知名的软件服务外包城市。面对信息产业的不断扩张，专业人才的急剧缺乏，各高等院校正大力培养软件服务外包人才。在充分调研软件企业的人才需求的基础上，根据软件外包人才的核心能力要求，重新对.NET技术课程进行大胆地改革，在《C#高级编程》课程基础上，建立了由《C#程序设计》、《.NETWinForm编程》和《.NET實训》等三门课程组成的软件外包课程群。软件外包课程群由三个教学阶段组成：基础知识（大三上学期《C#程序设计》）、技能训练阶段（大三下学期《.NET Winform编程》）和实训阶段（大三下学期《校内.NET实训》、大四上学期《校外.NET实训》）。这三个阶段相辅相成、前后衔接，使学生使用.NET技术编写程序的技能在实际的应用中不断提高，提高了毕业生的企业适应能力。

2课程教学目标定位

软件外包课程群强化多个课程间的融合联系，降低了各个课程的个体概念。根据软件服务外包人才的培养目标，调整课程群的教学内容，进行内容的取舍和优化，以提高教学质量。以市场需求为目标，以就业为导向，结合完整的课程内容体系，重新修订软件外包课程群的教学大纲。三门课程各自的教学内容与教学目标如下：

《C#程序设计》课程主要介绍C#语言基础、程序控制结构、数组、函数、类、对象、继承、多态、委托与事件、异常处理、文件的输入和输出等。理解面向对象的编程思想。

《.NET Winform编程》课程主要介绍C#Windows程序设计所需要的基本理论知识，结合实际案例加深对C#语言应用的理解，掌握C/S架构程序的开发流程。

《.NET实训》课程主要介绍目前软件企业中常用的软件开发框架，使用的开发工具和新技术，并通过实际的案例项目，锻炼学生的实践动手能力。

3教学方法与教学方式改革

本系列课程既包括基础课又包括实训类课程，在教学方法和方式上要区别传统的基础课程教学和实训课程教学，尽量做到基础课程和实训课程的无缝连接。

1）贯彻“学生为主，教师为辅”的方针，树立正确的实训观念。

在授课之初教师就应该坚持以学生为中心的方针，根据学生的学习情况调节授课内容、授课方式、授课时长与授课进度，进行弹性教学，张弛有度。

2）采用项目案例驱动和兴趣引导等教学方法和手段。

软件外包课程群是由三门实践性很强的专业课组成，教师针对课程内容，精心设计项目案例，通过学生日常接触的业务活动，设计案例任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习，积极思考，不断探索新的多样化的教学方法和教学手段。

3）一体化整合授课模式。

由于课程群的实践性较强，所以将多媒体大教室更换为单独的小教室，并让学生自己带笔记本电脑，便于学生在上课期间随时进行知识点练习，改变传统纯理论教学的方式，做到边学边练，强化学生学习的自主性，提高动手实践能力。同时配合大量生动的例子，循序渐进，举一反三，从而在一定程度上提高学生的动手能力以及项目设计能力。

4课程考核机制多样化

实施面向能力的考核机制，传统的纸质笔试不适合本系列课程，因为本系列课程实践性较强，具体的考核方式如下：

1）《C#程序设计》课程的考核方式由传统的笔试，改为平时出勤+课堂上机实验+期末上机考试综合评判学生成绩。通过课堂实验和上机考试的驱动，使得学生在课堂上更加认真的学习，实践动手能力也有很大的提高。

2）《.NET Winform编程》和《.NET实训》课程引入软件企业的人员绩效考核方式，不但要考核学生的基本职业能力，也要考核学生的职业素养。不再采用笔试考核方式，而是对学生进行分组，采用项目小组答辩，讲解项目作品，提交评判项目代码等综合方式考核项目团队成员中的每一名学生。这样既考查了学生的个人学习能力，也考查了学生的团队合作能力，这也是对实践性课程考核方式的一种创新。

5师资队伍建设

为了保证软件外包课程群的优势，需要投入大量精力培养青年骨干教师，提高课程教学水平。主要措施如下：

1）成立专门的.NET系列课程组

以课程负责人和教研室主任为带头人成立.NET系列软件外包课程组，负责整个课程群的建设规划和具体实施，主要任务包括：①优化课程教学大纲；②自编实践教材；③集体备课；④建设试题库；⑤制订青年教师培养计划；⑥安排教师外出交流、培训；⑦定期对课程建设的情况进行评价。

2）为新进教师配备指导教师

采取传、帮、带的办法，提高新进教师的教学能力和水平。课程组为每位新进教师配备一名指导教师，指导教师教学经验丰富，知识面广，在学生中有影响力且有很高的威信。要求新进教师随堂听指导教师的授课；参加课程组集体备课，并由指导教师检查新进教师的备课和科研情况等。通过一对一的指导，使新进教师得到快速成长。

3）建立相互听课制度和不定时检查制度

课程组一方面要求新进教师听指导教师的课，另一方面还要求教师相互之间听课，指导教师定期听新进教师讲课，并进行讲评、交流和指导。

6课程群建设心得

良好地教学能力是课堂质量保证的关键，本课程的各位授课教师通过自身授课经验的积累，以及相互听课制度的完善，逐步达成共识。所有授课讲师在此共识上都有所收益，在教学能力上都获得了一定的提高，具体的心得和思考如下：

1）掌握新理念与新要求。实训课程区别与传统的课程教学。教师必须具备创新，要打破以前的教学常规，灵活地运用和处理教材，处理好基础与实践的关系，增强课程内容与社会应用的联系。

2）要关注学生的个体差异。课堂是一个由教师、学生、教材、环境组成的动态系统，面对着不同层次的学生，如何使更多的学生不掉队是我们要学习和思考的问题。

3）精心安排教学环节。每个教学环节的安排都要兼顾学生的认知规律和知识结构的逻辑性。比如我们在知识讲解结束后，在例子的实践中就采取了随堂练习—举一反三——实验作业的循序渐进的形式。

7结束语

结合本校的实际情况，从软件外包课程群的教学大纲内容的修订，教学案例的制作，教学方法的改革，实践教学体系的建立，师资队伍的建设等方面进行深入探索，努力把软件外包课程群建设成为一个兼容并蓄、特色鲜明、体系完备并具有一定影响力的软件开发权威性实践系列课程。