如何让班队会真正有教育作用

王会荣

摘要：班队会如果运用得当可以真正起到教育作用，基于此，文章在以班队会为出发点，从充分发挥学生的主体作用，认真确定好主题，注重主题班会的过程设计，深化主题班会的总结四个方面探讨了提高小学班队会教育作用的策略。

关键词：班队会 教育作用 策略

一、在主题班队会中，要充分发挥学生的主体作用

无论什么内容，什么样的主题班级团队，所有的集体成员参与，达到自我教育的目的。教师要相信学生的能力，大胆地让学生做事情。教师可以是团队中的后台工作人员。有时教师有勇气放弃表达自己的机会，为学生提供一个自我展示的舞台。教师的角色可以是作家、导演。在这里，我要明确指出，我们不能低估学生的能力，我们必须相信他们能做很多事情。我对这一点有深刻的理解。当我上小学六年级的时候，我已经做好了充分的准备，但由于父母临时来访，事情还是比较紧急的。所以我叫了一个有过班会课的学生来代替老师的角色，让班长做一个记录，后来我了解到这是一堂非常成功的班队会课。因为老师不在，同学更放得开，在讨论时能畅所欲言，气氛十分活跃，对问题的讨论很深入，收到了意想不到的效果。丰富多彩形式多样的主题班队会使同学们产生了强烈的参与欲、表现欲，正是在这种积极参与的过程中，在不知不觉中培养了学生的审美能力，组织能力，表达能力和创造力，同时也培养了学生主人翁精神。因为在主题班队会上，学生要自己来当主持人，也要构思整个班会的过程，要协调安排演员排练，也要控制时间，又要处理突发状况，等等，这一些都是对学生的能力锻炼。

二、积极思考，反复酝酿，确定好主题

班队会的主题是教育活动的中心，它就好比是一首乐曲的基调，起着“定音”的作用。为了保证班队会的实效性，辅导员老师必须首先在确定主题上下功夫。而班队会主题的选择确定要靠班主任根据教育规律，教育重点和班级学生的实际思想、行为情况而定。

1.根据每学期教育计划的实施，确定规律性班队会主题。如一年级新生入校，他们对学校的情况不了解，为了使他们能尽快进入学生的角色，尽早的适应学校的生活，需要对新生们进行入学教育、集体主义教育、日常行为规范教育等。像《我上学了》、《我爱学校、我爱班级》、《从零开始》、《我爱祖国妈妈》等题目。

2.配合重大节日，设计庆典，纪念性的主题班队会。学校每学期都制定切实可行的德育活动计划，构建完整的德育体系，具体到每个月都有一个完整的主题教育中心，中队辅导员（班主任）教师就可以利用这一教育中心的内容，配合日历中的重大节日，精心安排和设计主题班队会，使学生适时地接受思想教育，并以此得到升华。

三、注重主题班会的过程设计

主题班会的内容、形式确定以后，还应考虑过程的设计，过程要求紧凑合理、突出主题。主题班会的过程一般可以分为三大环节：点明主题--展示主题--深化主题。该主题的要点应该简洁明快，让学生能进入角色，愿意参加活动。节目的主题要充实，可以多角度、多层次的论证，这是主题班会的主题。在结束的时候提炼主题，让学生在脑海中留下一个与众不同的痕迹，经过长时间的记忆。因此，过程设计中应注意如下几方面：

1.俗话说，“良好的开端是成功的一半。”主题班会在组织开始时有以下形式：主持人直接引导人、视频导游、表演、游戏类型等。无论是哪种形式，一开始都不应该过于繁琐，要轻巧灵活，清新清爽。

2. 主题班会的高潮。主题班会可根据需要设计，两到三个活动。这样不仅可以激发学生的积极性，而且能在高潮的活动中得到最好的教育。高潮通常是在一个故事或一个节目，善于给予系统的指导逐渐。

3. 主题班会的结束设计。切忌虎头蛇尾，草草了事，就匆忙形成一种遗憾撤军。活动的结束应该是有趣的和发人深省的。例如，在“我们班的重点”主题班会上，我采用了视频介绍、现场访谈和小组讨论等多种形式相结合。通过改变形式，让学生发现问题，了解问题，积极要求改进。此外，通过生成类包括“主播”、“现场记者”、“记者”、“摄影师”等角色班的创意团队，大大增加了学生的参与度，让更多的学生参与到组织主题班会的筹备工作中来。

四、深化主题班会的总结

班主任除了认真考虑班会课的主题、设计，还要认真考虑如何深化主题，如何巩固成绩，做好总结总结、反馈。这样做的目的不仅是为本次会议将画上句号，也为接下来的班会铺路。

1.班会结束时要善于总结。做好总结工作是一项重要任务。总结应起到画龙点睛的作用，使学生从老师那里总结出新的启示，发现新的境界和新的目标，实现自己的失败，实现真理。在主题班会上，学生的理解有时是不一致的、有积极的，也有消极的，有时也有分歧，有些演讲往往带有片面性和局限性。此外，由于这个年龄的学生，知识和理解水平，他们往往只看到表面的东西，但不能看到本质；一些言论有鲜明的个人情感，缺乏理性的分析和判断。在这种情况下，班主任必须用总结来启发、诱导和点拨，使学生能够认识到事物的本质，从而实现班会的目的，认识到自己未来的发展方向。在总结中，我们要注重对学生的理解、关注、区分、提炼和升华，使学生有提高认识、行动起来、有指引、有进步的方向。

2.班主任要做好“追蹤教育”，巩固班会成果。要使主题班会真正在教育中发挥作用，还要注意巩固成果，也就是说，班会后要进行跟踪教育。“跟踪教育”是在总结学生的积极性的过程中，让他们做出一定的决定或制定一些约定，督促他们在班会结束后付诸实践。召开主题班会时，学生们经常发现一些问题并解决问题的意愿和热情，如果教师能抓住这种心理，在总结他们的解决方案的讨论，制定具体措施，并鼓励他们进行会谈后，将得到扩大和巩固课堂教育成就的影响。

结语

班队会在小学教育中有着举足轻重的地位，能够促进班主任教学管理工作有效开展，但在实际操作上仍有很多地方需要不断改进，这样才能满足新时代学生的需求，才能最大限度发挥班队会的教育作用，使其更好地为学生服务，为班主任的教学管理工作服务，更好地推动教学工作的发展。

参考文献

[1]李万飞.浅析班级管理的科学之道[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015

[2]宋月红.由班会课“‘芝麻官儿小责任大”看班级管理[J].教书育人（教师新概念），2015（12）