用趣味打造小学数学魅力课堂

周晓玲，李嫣

重庆市云阳县江口镇江口小学

用趣味打造小学数学魅力课堂

周晓玲，李嫣

重庆市云阳县江口镇江口小学

数学的教学在小学时期是非常重要的，对于培养学生的逻辑性和数学思维具有很重要的基础作用。在小学的数学教学中，将趣味性带入课堂是小学教学一个很重要的方面，通过趣味性来改变教学方式，可以更好的提高教学的质量，对于数学的教学具有明显的改进作用。趣味性的小学数学课堂是合理的改造教学的方式。本文通过对于如果提高小学数学课堂的趣味性进行了一定的研究和探索，希望可以对小学的数学教师的教学方式有一定的参考价值。

小学数学教学；趣味性；措施

新的课程改革之后，我国一直十分重视对于学生综合素质的培养。在小学的时期，数学的教学对于学生的逻辑思维能力的提高有着很重要的作用，小学数学作为一门逻辑性十分明显的课程，可以很好的培养学生的逻辑思维能力[1]。在小学课堂的教学中，加入趣味性的因素，可以很好的激发学生的学习兴趣，打开学生的思维，帮助学生投入到数学的学习中。将数学课堂进行趣味性的打造，可以更好的发挥教学的价值，这对于老师来说是提高教学质量的重要方式。

1 小学数学趣味性教学的必要性

从教学的内容、学生的特点以及学生的思维方式上进行分析，我们可以发现对于小学数学的趣味性教学是十分有必要的，更加符合小学生年龄、性格特点和心理需求，对于学生的学习有很好的促进作用。首先，小学的数学课程是比较乏味的，对于小学生来说，很难引起他们的兴趣，甚至有时候会引起他们对于学习的厌恶情绪，对学生日后的学习会产生不良影响；其次，小学生普遍的比较喜欢玩乐，没有很好的自控能力，在课堂上学习时常会出现走神的现象；最后，小学生的思维还比较简单，而数学的学习需要很好的逻辑思维能力，直接的教授数学的知识，会起到反作用，不能达到原定的教学目标[2]。基于这样的原因，在小学数学的课堂中加入趣味性的因素成为了提高小学生数学学习的一项重要工作。

2 如何提高小学数学教学的趣味性

2.1 打造更加融洽的师生关系

对于小学生来说，对于事物的认知还很不成熟，缺乏判断的能力，对于学生的教学就需要老师处理好自己的定位，不能将自己与学生放在对立的位置。老师应该更好的将自己放在与学生平等的位置，与学生们和谐相处。例如，教师可以通过与学生交朋友，以朋友的关系来使师生关系变得更融洽。一个融洽的师生关系更加的有利于老师与学生的交流，也只有保持这样理想的和谐关系，小学数学老师才可以更好的将自己的知识传授给学生，学生才能更容易的接受老师的教导。同时需要注意的就是，老师在处理师生关系时必须注意自己的尺度，尽量避免伤害到学生的心灵，保持学生对自己的信任是老师们在处理师生关系时必须注意的一项工作，只有这样，小学数学的教学才能够更容易达到预期的目标，实现良好的教学效果。

2.2 适当引用故事来激发学生的兴趣

数学的教学往往是比较枯燥的，小学数学也不例外，在教学的时候利用一些故事来引入教学的是一种很好的教学引入方式。小学生往往都比较喜欢有趣味的故事，通过一些趣味性的故事来激发学生的兴趣可以从使学生更好的投入到学习中去，在老师用一些故事引入数学的概念时，学生会因为兴趣或者好奇心被老师的故事所吸引，投入到数学的学习中去，数学在这样的教学中，不再成为一种枯燥乏味的教学过程，可以更好的激发学生的学习动力。例如：在西南师范大学版的五年级数学教学中，长方体和正方体概念的引入，为了能够引起学生的兴趣，老师可以讲出阿基米德称皇冠的故事来引入体积的概念，从而来使学生更好的理解立方体的概念，同时也激发了学生的兴趣，学生更有动力去了解这些概念，使学习更加的容易。

2.3 通过游戏提高学生动手操作的能力

在小学数学的教学过程中，学生切实的操作可以帮助学生更好的理解数学的概念。小学数学的学习具有很好的操作性，通过让学生真正的动手去实践操作，可以帮助学生更好的了解数学概念的形成，同时通过自己动手，可以刺激学生大脑的思维，帮助学生更容易的了解数学的知识，对于培养学生动手操作的能力以及理解思维的能力都有很好的帮助。因此，在小学数学的教学过程中，加入动手操作的程序是一项具有明显推动作用的方式，可以提高学生的学习能力[3]。同时也可以提高课堂的趣味性的因素，一个很重要的方式就是在课堂中添加游戏的成分，合理的根据课程的需要，在教学中加入一些游戏的环节，可以很好的激发学生的学习兴趣，使学生在游戏的环节中掌握数学的知识，提高课堂的魅力。例如在西南师范大学版的五年级数学教学中，对于奇数偶数的学习可以通过用奇偶数分组游戏的方式加深学生的印象。老师通过游戏的环节，可以使学生更加积极的加入到课堂的互动中，学生可以根据这样的方式，掌握课程的知识，对于老师完成课程目标十分有益。

3 结语

综上所述，小学的数学教学是十分重要的教学活动，在数学的教学中加入趣味性的因素，可以帮助老师们提高学生的学习兴趣，让学生积极主动的进行数学知识的学习。老师通过一定的方式，活跃课堂的气氛，提高教学的趣味性，可以更好的向学生传授知识，完成教学的任务，与此同时，通过趣味性教学也能够彰显出数学的魅力，让学生体会到知识学习的乐趣，真正实现在玩中学，在学习中获得收获。

[1]刘化楠.谈趣味化的小学数学课堂[J].中国校外教育，2016 (32)

[2]刘银花.小学数学课趣味教学法简谈[J].基础教育理论研究成果荟萃，2015（03）

[3]赵雪琴.试析如何打造趣味化的小学数学课堂[J].学周刊，2016(26)

[4]李学书,谢利民.“有效教学”的理念及其研究价值[J].教育理论与实践，2008(20)