浅议初中语文后进生转化的基本途径与方法尝试

2017-07-14赵会迁

科学中国人 2017年21期

关键词：后进生心理初中语文

赵会迁

甘河中学

浅议初中语文后进生转化的基本途径与方法尝试

赵会迁

甘河中学

初中语文学习存在着后进生，他们面对语文学习存在一定的自卑心理，在学习方法上存在问题，教师的教学方法需要有效调整，本文从多个角度提出具体构建语文后进生转化的途径和方法，不断实现语文教学的有效性。

初中；语文；后进生；教学

一、引言

初中语文的学习难度逐渐加大，需要学生付出更多的时间和精力，才能实现学习素养的提升。在初中阶段，语文学习将出现后进生，他们在学习语文的自信心上相对缺失，在学习方法上存在一定问题，教师需要进一步强化对他们的教学方法和手段引导，不断激发他们参与教学的主动性，实现他们对语文学习的兴趣，这样才能实现这些后进生有效转化。

二、构建适合教学方法

在语文教学过程中，教师需要进一步突出学生参与教学的主动性和积极性。在语文教学中，教师需要突出语文综合性学习兴趣的有效手段[1]。拓展教学可以帮助学生运用相对具体形象的情景，对生字、句子的理解能力、朗读能力进行提升，运用具体的案例对重点段落进行解释，学生对文章的理解将产生一定的兴趣。学生对相关知识点的理解将进一步优化。这种情景式的教学可以帮助学生更好地融入文章理解的交流之中，运用自己掌握的大意与教师进行交流。这种氛围的营造使得学生在语文学习过程中不断产生兴趣。

三、引入信息化教学手段

及时纠正学生在语文学习过程中可能出现的一些问题，在日常教学过程中引入信息化教学方式，提高阅读教学的有效性。比如说在学习《小蝌蚪找妈妈》这节课时，老师在课前设置好教学目标，在课堂教学过程中，使用信息化学习平台来完成各项教学工作。课堂上可能出现一些学生开小差，不能借助电子书包认真阅读这篇文章。因此在教学过程中，教师需要随时观察这一学生的状态，从而有效集中学生的注意力。同时多媒体课件、电子白板等教学方式也是我们进行综合性语文学习的重要教学手段，可以有效丰富教学形式，优化教学氛围，实现学生对相关知识点的理解和认识。

四、转化家长态度

家庭教育和学校教育有着十分密切的联系，语文是属于一门基础语言，想要更好的实现对学生听说读写等基础知识方面的训练，就必须要借助家长的配合，才可以保证后进生顺利完成规定的学习任务。就初中生而言，很多家长在对孩子的管教方面缺乏足够的时间和精力。针对这一现象，老师可以通过家长会或者课堂观摩等方式，加强与家长之间的沟通和联系。另外，老师要做好与家长之间的有效沟通联系，及时向家长反映孩子在学校的表现情况，同时了解孩子在家里的情绪变化，做好与家长之间的合作配合，指导孩子完成语文作业联系，关注孩子的成长进步，通过这种方式，在后进生成绩提高方面可以取得非常良好的帮助效果。

五、摸索语文后进生的心理

学生在学习语文的过程中，心理暗示起到很大作用。在教学过程中，教师需要进一步拓展他们对语文后进生的心理揣摩，分析他们在学习语文过程中的心理变化，从而有针对性地开展教学引导。在语文学习中，后进生的主要问题在于他们存在一定的心理自卑情绪，这些情绪将进一步拓展他们对语文教学的恐惧，这就需要教师进一步引导学生不断克服这种心理，有效提升学习自信心。

六、优化语文学习方法

语文学习后进生在学习方法上与其他学生之间是存在一定的差距，教师需要进一步观察他们的语文学习方法，让语文优等生去帮助学困生，运用高效地语文学习方法。例如：一些学生在背诵古诗词的时候，在没有完全理解古诗的意思之前，就开始背诵，最终出现了记忆不深刻，或者是记忆错误的现象。这就需要进一步拓展学生参与教学的主动性，让学生充分理解诗词的意境，领会作者的写作背景，从而实现诗词记忆的永久性和准确性。动之以情，还后进生课堂主体的面貌。想要通过初中语文实现对后进生的转化，就必须要先引导和帮助后进生打开封闭的心理，老师在实际的教学过程中，可以从学生的情感方面出发，从心理方面出发实现对后进生的感化，为后进生提供一个良好的学习氛围。

七、融入表扬式教学理念

初中阶段的孩子渴望得到老师的鼓励和表扬，老师在开展日常教学工作时，在针对后进生进行语言表扬时，需要要帮助后进生对表扬语言有更深入的理解，并对自己语言表扬的形式进行拓展。首先，老师必须要掌握好表扬语言的分寸，在开展语文教学工作时，引导学生有感情的朗读文章，增强学生在文字美方面的享受，对于朗读表现优异的学生，及时给予表扬和肯定。部分后进生的语文学习优势还没有完全展现出现，老师就需要先等待其完成语言的展示，之后再进行表扬和鼓励。学生在课堂表现方面有着多元化的特点，老师在对学生进行表扬时，需要结合学生的实际表现来进行，有着一定的针对性。