新课程改革背景下高中生物集体备课初探

张起英

甘肃省武威市天祝藏族自治县第一中学

新课程改革背景下高中生物集体备课初探

张起英

甘肃省武威市天祝藏族自治县第一中学

新课程改革背景下的高中生物教学，既要实现对学生思维的培养，也要培养教师的合作探究意识，使教师能够在教学方面有所突破，创造更加有效的课堂教学，从而促进学生的思维发展，为学生构建更为广阔的思维空间。而集体的智慧能够有助于教学目标的实现，因此，集体备课对于高中生物教学而言是非常重要的。

新课程；改革；高中生物；集体备课；思维

教学质量以及教学研究效率可以通过集体备课得以有效提升，在新课程改革的背景下，不仅要求高中生物教师提高自身的专业素养，还要求高中生物教学能够有助于学生学习质量的提升，从而实现教学质量的提升，而集体备课既能够有效培养青年教师，又能够为教师提供可以相互交流学习的平台，由此，高中生物集体备课的重要性不言而喻。但是，随着新课程改革的不断推进，高中生物集体备课不能局限于传统的备课模式，要以实际教学需求为核心对集体备课进行创新，一方面，要能够促进教师教学状态的最优化，另一方面，要保障学生具有充分发挥的空间，因此，教学反思是集体备课活动中非常重要的一部分内容，并且，集体备课还能够实现教学管理体系的完善、教研文化氛围的烘托等等。

1、当前高中生物集体备课现状及存在的问题

1.1 当前高中生物集体备课现状

备课主要是对课堂教学进行提前准备，其目的是为了能够保障教学质量的有效提升，但是就目前的备课而言，仍然存在部分教师用“抄”的形式来完成“备课”，也就是说，他们围绕要讲授的教学内容，将教材以及参考书上适合讲述的部分“抄”下来，虽然说也花费了这些教师不少的时间和精力，但是相较而言，这种“备课”内容没有自己的教学特点，更像是为了应付教案而做的敷衍准备。换言之，这种抄袭备课，是一种被动的简单备课。除此之外，还有部分教师会利用电脑来实现备课，网络资源丰富多样，不仅能够满足教学需求，还能够教学要求，还能够提供足够的选择余地，所以部分教师会完全依赖于电脑备课。长此以往，集体备课的作用就无法得以彰显，这主要是因为教师的备课内容既不贴切实际教学需求，也没有教师自己的教学特色，使得教师的教育水平得不到有效提高，甚至还会导致教师形成抄袭备案思维，最终无法有效提高教学质量。

1.2 当前高中生物集体备课存在的问题

就目前的高中生物备课而言，主要表现出以下几个现象：第一种，部分教师会利用集体备课的人员优势，将备课内容进行分工，也就是几位教师共同完成一份备课内容，这种看似“资源共享”的集体备课方式，不仅不能够确保贴切班级学生的实际学习需求，也不利于教师完整的掌握教学内容，从而影响了备案效果。第二种，部分教师会借用“集体备课”这种形式，将教学内容统一化，也就是说，同年级的生物教师会统一备课内容，不管是内容还是资料，甚至是作业以及课堂流程，都准备的一模一样，虽然说同年级的学生，他们的教材是一样的，但是不同班级学生对知识的学习水平都是不尽相同的，如此如出一辙的集体备案不利于学生的个性化发展。第三种，随着信息化网络时代的到来，网络资源成为教师集体备课过程中不可或缺的重要部分，虽然说能够在一定程度上为教师备案提供便利，使教师的备课负担得以减轻，但是不合理的运用却会影响教师的个性思维发展，换言之，教师会利用网络技术的便利，数位教师分工合作，将符合教学内容的“备课资源”进行下载，最后再进行“共享”，如此“拼凑”成一份完整的“备课内容”，这也就成为了目前“集体备课”的主要形式之一。

2、新课程改革背景下高中生物集体备课策略

2.1 集体备课时注重教学目标的引导性

新课程改革提倡将教学主体地位交给学生，充分发挥学生的主体学习地位，相对应的，教师就应该充分发挥其引导者身份，对学生进行合理的正确引导，使学生能够实现高效率的学习。因此，在高中生物集体备课时，教师们要以学生的实际学习需求为导向设计教学目标，并引导学生朝着教学目标完成学习，同时，教师还要注重构建和谐的学习氛围，这样才能够确保能够轻松、投入的发散思维参与教学活动。再者，学生的活动需要围绕教学目标而进行开展，可以说，教学目标是教学活动设计的关键，具有较强的导向作用，教师们应该相互沟通交流，取长补短，制定符合学情以及课时需求的教学目标。比如说，在开展《生长素的发现》这一教学内容时，其教学目标可以围绕以下两点：其一是对胚芽鞘感光部位的验证；其二是对胚芽鞘尖端产生能够刺激尖端下部生产的物质进行探究。这样学生不仅能够待着目标进行学习，更加真切的掌握学习的过程，还能够主动对其学习方法进行优化，将教材中隐含的探究因素进行挖掘，从而实现对教学目标的探究。

2.2 对教学重难点进行集体备课

为了能够保障教学效率的提升，教师需要了解每位学生的知识掌握程度，这样才能够在备课过程中准确把握教材的重难点知识内容，这对于教学效率的好坏发挥着决定性的关键作用。对于已经讲授过的教学知识，由于学生之间存在着差异，并且班级与班级之前也存在着差异，所以教师们在进行集体备课时，要充分考虑这种学生之间、班级之间的差异性，其教学重难点需要以此为基础进行判断，进而才能确保其教学计划能够为学生更好的掌握知识提供保障。比如说在开展《基因的表达》这一教学内容时，有的班级学生对于解旋酶在解旋中的作用掌握的相当透彻，但是有的班级学生由于基础知识薄弱，所以对解旋酶的存在价值并不甚了解，所以，教师根据不同班级情况确定教学重难点是非常必要的，在这个过程中，教师们可以相互沟通交流经验，探讨如何能够保障学生更好的对其知识进行理解掌握。

3、结束语

虽然说集体备课过程中存在着很多亟待解决的问题，但是究其根本，主要是教师思想观念上的问题，加之集体备课不管是对于教师的发展还是对于学生的成长，都发挥着非常重要的促进作用，所以教师们要能够正确认识集体备课的重要性，并予以高度的重视，以学生的实际学习需求为导向开展集体备课，这样才能够确保教学质量的显著提高。

[1]王联新.高中生物学有效备课策略[J].中学生物教学，2014（03）

[2]何仁毅.高中集体备课实施难的原因与对策[J].教学与管理，2015（34）