锐眼·灼见
2017-07-13
解决问题的一个步骤是倒着想，如果你不能用你的前提证明你的结论，你可以想象结论已经为真，看看会怎样。
——美國数学家克劳德·香农在论创造性思维时说。（《三联生活周刊》2017年第32期夏兰：《向数学天才学习什么》）
教材总是从理论到理论，其中的枯燥，会让学生望而却步。而科学原理终究是要用来解决实际问题的，“生活中的小事”足以囊括一本教科书中的原理。
——在上海交通大学王浩伟教授的课堂上，小孩吹泡泡、甩泥巴都能与材料学原理扯上关系。这位教育部长江学者特聘教授、上海交大生态与材料研究所所长，执教已经整整20年了，每周上课前仍会紧张失眠，“要让学生喜欢上自己所学，不花心思怎么行？”（《文汇报》2017年9月7日姜澎）
从价值取向看，真实性学习的目的在于提升学生解决真实问题的能力；从课程与教学设计来看，真实性学习强调真实情境和真实问题的创设；从教与学的过程来看，真实性学习强调学生的积极参与和共享；从教学评价来看，真实性学习强调真实性评价，即强调评价目的在于激发学生探究的欲望，并通过及时反馈帮助学生反思和调整学习方法。
——浙江大学教育学院课程与学习科学系张俊杰、刘薇：《英国设计与技术教育中的真实性学习》（《上海教育》2017年第26期）
长大以后你会很忙，所以希望你现在慢慢来，去闻所有的花，去把所有喜欢的叶子都放进你的篮子。
——Facebook创始人兼首席执行官扎克伯格在写给新生女儿的信中说，“这个世界有时候很严肃，所以花时间去户外玩耍非常重要”。（《参考消息》2017年8月31日）
如果说，基础教育是为学生的终身发展奠定基础，是为了人的一生幸福，那么，我们就有责任培养学生就重大的人生问题，如生活、理想、职业、情感、道德、财富、成功、幸福以及不幸、苦难、挫折、失败等作出正确抉择的能力。
——刘长铭：《教育要更加关注人精神与心灵的培育》（“人民教育”微信公众号2017年9月19日孔佑明阅读全文请“扫一扫”二维码）
