锐眼·阅悟

从新起点出发

安徽省合肥币琥珀名城小学 丁元春

《人民教育》2017年第19期的核心议题是“学习贯彻习近平总书记教育思想办好中国基础教育”，笔者沉浸其中，仿佛经历了一场思想洗礼——站在新起点，向着更加美好的未来出发。

站在文明的新起点，从人类文明传承和民族复兴的角度审视教育，我们不仅可以更好地处理个人与集体、传承与创新、现在与未来的关系，还能更好地理解人民对美好生活的向往，对“更好的教育”的诉求以及教师应该肩负的责任与使命。只有站在文明的新起点，我们才能更好地理解“全人类”与“大教育”的真正内涵。

站在教育的新起点，我们重新思考新时代教育的根本任务，思考“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人的根本问题，便能准确地把握立德树人的基本原则，然后坚定不移地往前走，这样无论走多远，我们都不会忘记为何要出发。

站在职业的新起点，我们可以更加深刻地理解新时代赋予“教师”的意义，可以站在前所未有的高度认识教师工作的极端重要性；我坚信，只要时刻铭记习近平总书记的教诲，沿着教师专业成长的路径，不忘初心，砥砺前行，就一定能够做好学生的引路人。

如何践行习近平总书记教育思想

贵州工程应用技术学院师范学院 李焕武

《人民教育》2017年第19期以“学习贯彻习近平总书记教育思想办好中国基础教育”为核心议题，彰显了习近平总书记教育思想的行动纲领地位。如何将行动纲领转化成课堂里的生产力一一学习贯彻习近平总书记教育思想需要从联系的、实践的角度落细、落小、落实。

一是在二元统一中理解。准确理解是精准施行的前提条件。理解习近平总书记教育思想切忌非此即彼，不可断章取义或望文生义。在功能与目标定位上，教育既要立足立德樹人又要服务民族复兴；在教育发展道路上，既要坚持扎根中国又要融通中外；在育人方式上，既要有理论知识的学习又要有实践知识的学习；在发展内涵上，既要追求教育公平又要追求教育质量。

二是在知行合一中实践。践行习近平总书记教育思想要内化于心外化于行，着眼于工作改进。首先是理论实践化，让习近平总书记教育思想入脑、人心、入行。对照习近平总书记教育思想，查找教育教学的缺漏，将空白填起来，将短板补起来，将特色强起来。其次是实践理论化，探索习近平总书记教育思想指引下的校本化实践，探索新时代立德树人的校本经验，用更好的教育教学实践为教育梦注释。

如何增强学生的文化自信

山东省莱芜市第二中学 元庆国

《民族文化与民族命运》（《人民教育》2017年第19期）一文，深刻阐述了文化自信的重要性。在教学中如何引导学生增强文化自信，我校做了以下尝试：

一是坚持做好校本课程《升旗》。文化意识培养要“润物细无声”，需要一定的仪式感，全体师生参与、每周一次的升旗仪式是非常适合的载体。我校升旗仪式每周一个主题，向学生宣传中华民族的传统节日，并且开展相关活动，把文化自信的培养融入学校生活。

二是加强课堂“文化渗透”。特别是文史类学科，要挖掘教材中的民族文化精神。比如历史学科中，中华民族悠久历史积淀的“自强不息”的奋斗精神，“精忠报国”的爱国情怀，“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识，等等。语文学科中，教师要拓展、延伸课文背后的文化意涵，比如挖掘《史记》背后作者的思想价值和民族精神等。

三是要创新活动。我校利用校外资源，比如学校周边的吐丝口战役纪念碑、孔子观礼处、关帝庙等资源，努力丰富中华优秀传统文化教育的内容和途径。