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改进技师学院《模电》教学的几点思考

2017-07-13陈定东

成长·读写月刊 2017年7期
关键词:技师学院改进措施

【摘 要】技师学院的《模电》教学课程是一项十分重要的教学内容,本文从技师学院模电教学工作的特点出发,对教学内容实施了完整深入的分析,并且结合技师学院教学工作的具体要求,对优化《模电》教学的具体措施进行了制定,对有效提升《模电》教学工作质量,具有十分积极的意义。

【关键词】技师学院;模电;改进措施

技师学院模电教师如何贯彻“以就业为导向,培养生产和管理一线技术型、技能型应用人才”教学方针,适应电子技术飞速发展的趋势,创新教学新模式,让学生学以致用,是值得研究的重要课题。

一、改进技师学院《模电》教学的教学内容

《模拟电子技术基础》(以下简称《模电》)是电子技术应用、机电等多个专业开设的一门重要的技术基础课,具有较强技术性、工程性、实践性等特点。在构建学生电子技术基础理论、基本技能和创新能力方面起着非常重要的作用。如何培养和增强学生电子技术的理论和应用技能?第一,教学内容要反映基本科学事实与规律,体现本学科最新成就并密切联系实际;第二,要符合培养目标和教学计划对本课程的基本要求,体现本课程在教学体系中的地位和作用。模电课程的教学,目的是使学生获得从事电子技术工作必须具有的基本理论、基本知识、基本技能。具体地说,通过本课程的学习,应让学生掌握基本单元电路的功能原理及应用,能正确使用常用电子仪器,会查阅电子元器件手册并能合理选用元件,具备分析并设计简单电路、测试常用电子电路功能及排除故障的能力。教材是影响教学质量的重要因素,是教师进行教学活动、实现教学目标的依据。根据教育部的要求,职校教材应以应用为主旨和特征来构建课程内容体系,教材建设应本着淡化理论、够用为度、培养技能、重在应用的原则。其中电子工业出版社在教材会议上提出了“淡化理论、加强技能、拓展广度、重在应用”四项原则。目前,新出版的模电教材中基本内容并未发生大的变化,内容主要包含:二极管、三极管、场效应管等半导体器件;由半导体器件构成的放大电路;反馈电路;集成运放及其应用;正弦波振荡器;直流稳压电源等。但在描述上发生了较大变化,体现在越来越注重实训环节,例如每一章节的内容都以一个项目导入,一个项目即为一个电子小制作作品,学生可先动手做出实物,根据实物产生的现象或测得的数据引进器件、电路工作原理的学习;并与相关课程结合在一起,如PROTEL、EWB、电子技术工艺课程;淡化理论,偏重应用。

二、对《模电》教学的几点改进措施

(一)根据《电路分析基础》的学习情况将学生分班重组上课

在实际教学中,笔者就根据上学期《电路分析基础》的考试成绩,将学生重新分班、组合上《模电》课。《电路分析基础》中的一些基本理论、概念对学习模电知识很重要。分班后,对基础稍弱的班级在讲解模电知识点时多强调基本知识,最后考试时试卷难度也可适当放低些。降低理论教学难度后,更突出工程技术性。同时学时较以前宽松,有更多的时间实施各种教学方法, 激发学生的学习兴趣。对学生来说,感觉模电很有用,也并不那么难学,学习的自信性有所提高,主动性也增强了。对基础稍好的班级可以鼓励学生多参加电子小制作等课外实践活动,将课堂上的理论知识进一步融入实践中,培养学习兴趣,进一步认识到模电知识与现实生活中产品的紧密联系。这也为后续选拔学生参与市、省等的电子设计大赛打下良好的基础。

(二)將传统板书教学与多媒体教学相结合

《模电》课程中电路图多,波形多,每次全依赖课堂时间画图会耗费不少时间,借助多媒体可以省不少力,如在讲解三极管电路的交流图解分析方法时,从确定静态工作点到加入小信号电压输入,再到基极电流的形成,然后集电极电流的形成,输出电压等各张图逐一出现,展现了图解分析法的全过程,形象、生动。但是若整个教学都使用多媒体,一张一张幻灯翻过去,在有些知识点会出现讲不清楚,学生听不懂,产生好像在看电影,有种渐渐地衔接不上的感觉。所以在教学过程中,需要将多媒体教学与传统板书教学有机结合,提高知识点讲解的效果,使学生对知识点掌握得更深刻。

(三)传统实验辅以仿真实验,提高实验效果

实验在模电课程中很重要,通过实验可以增强一些知识点的理解和记忆。由于传统实验需要完好的实验设备、器材,还需要有相当的耗材,如导线、芯片等,在培养实际操作能力方面有优势,但做实验较少,成功的比例少,耗费的时间长。如果辅以计算机仿真实验,借助 EWB 软件,可以通过修改参数、调整电路结构,检查电路设计的正确性和合理性。仿真实验不需要依赖元器件等实物和设备,过程相对来说比较简单,电路调试变得快捷方便,而且实验结果比较明显,非常接近实际操作的效果,学生也会增长些学习和实验的信心和兴趣。这样既满足动手能力,又能培养学生画图能力和设计电路能力。有助于增强学生的感性认识,培养学生的创新能力、计算机应用能力和实际动手能力,促进学生掌握各种仪器的基本使用、电路参数的测试方法。

(四)改革传统的考核方式

模电课程涉及的内容多,且相对较难,所以总觉得要将知识点讲透,课时总是不够,学期中间时加入期中考试,可以督促学生将前半个学期的内容好好复习,通过考试检验自己的学习效果,查漏补缺。若在开学初所有开课班级都明确要求进行期中测试,且统一出卷、评分,这样对统一备课、加强老师还有学生之间的交流都有意义。另外也督促学生平时就做好复习工作,不要将所有的问题都累积到期末考试再暴露出来。

三、结束语

技师学院《模电》教学与高职高专的教学相比有其显著不同的特点,因此,需要相关教师依据《模电》的教学需要,从教学方法、实验、考核方法等多方面不断探索、进行改善,从而使学生增强对本课程的学习兴趣,并为以后的就业打下良好的基础。

作者简介:陈定东(1974-),男,湖南衡阳,衡阳技师学院电气学院,大学本科,一级实习教师,主要从事模电、数电、家用电器原理与维修、电子技能训练教育研究。

参考文献:

[1]刘习春.模电教学中的等效电路变换法[J].益阳师专学报,2001,5:82~84.

[2]魏亚昉.高职模拟电子技术课程教学改革探究[J].浙江交通职业技术学院学报,2008,3:55~57.

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