大学生对体育课厌学的分析探讨

张世刚

摘 要：对体育课的厌学主要表现为对体育学习缺乏兴趣，体育煅炼的积极性不高，缺乏自觉参加体育锻炼的习惯，畏难情绪较大。这种现象的出现，不仅不能达到全面锻炼身体，增强学生体质的目的，也给教学工作带来了极大的困难，影响了教师的教学积极性和课堂气氛。为了能更快更好地减轻或消除学生的厌倦心理，全面提高学生的身体素质，本文从调查我校学生厌学原因入手，对造成学生厌学的原因进行多角度、多层次的深入分析和探讨，挖掘出造成学生厌学的根源所在，供有关人士参考。

关键词：体育课；厌学；分析探讨

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1671-2064（2017）11-0205-01

1 体育课厌学的原因

1.1 家庭教育对学生的影响

家庭教育对学生的影响是深刻的。在家庭教育的过程中，父母及家庭成员的要求往往成为学生的生活准则，而大多数父母也没有养成锻炼身体的习惯，要知道父母家人的兴趣爱好也都潜移默化的影响子女。许多家长望子成龙、盼女成凤，他们不顾一切让子女升学、成才，对子女的文化课学习提出很高的要求，这种传统教育观对我国家庭教育的影响极大。

1.2 教学场地和器材的影响

场地和器材也是影响学生体育课厌学的原因之一。学校的体育设施差，器材少是当前学校体育教学中普遍存在的现实问题。教学中场地、器材的合理设计和使用，对学生的学习起到积极地促进作用，但由于体育设施差，器材少，缺乏多样性，在教学中难以传授和开展学生喜爱的运动项目，难以满足学生的需要，影响学生对体育课的积极性。

1.3 传统教材内容对学生的影响

传统教学内容单一且重复又较多，学生在体育课上显得兴趣不高，逐渐形成对体育课的厌倦情绪，体育课中又没有自己喜欢的项目，单个技术较多，体验不到完成团体协作的激情，缺乏一定的吸引力，易使学生感到枯燥乏味。即使上了体育课，也体验不到乐趣，起不到锻炼身体的价值，久而久之就不愿上课或上课也心不在焉，应付了事。

1.4 学生的内在因素

学生的体育意识、兴趣爱好、惰性思想和个体差异也是造成厌学体育课的一个重要方面。学生对体育的目的和意义缺乏明确的认识，认为体育只是跑跑跳跳，玩玩而已、他们的体育意识淡薄，学习积极性和主动性不高，參与意识不强，学习中表现出马马虎虎，敷衍应付的消极情绪。兴趣是影响学生学习体育的动力，能促进学生积极参加体育锻炼和学习的情趣。惰性思想常表现为懒惰、对疲劳的耐受力差、怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑等等。另外是因个体的差异而心理产生了强烈的自卑感，自认为运动天赋不足，往往过低地评估自己，产生消极否定的情绪，认定自己的运动能力差，身体素质不好，从而不喜欢上体育课，在课中也常出现胆怯、心情紧张不安、缺乏自信，从而影响他们参加体育课的兴趣。

1.5 教师教学成因的影响

由于教师缺乏事业心，工作的责任感不强，有些教师在教学中对学生的要求不严，课堂管理不善，采用“放羊式”的教学，久而久之学生变得散漫、纪律松弛，养不成好的学习习惯，没有一个良好的课堂环境。在体育教学中，有的教师虽然有较强的工作责任心，但所采取的教学方法单一，形式呆板，单调枯燥或要求过高，以及教师的态度生硬，课堂的气氛紧张，建立不起良好的师生关系。另外考试的公平性直接影响了学生的学习积极性，平时成绩的分数教师做不到完全的公平公正，但心理尚不十分成熟的学生自然很难接受这一事实，不免思想上产生波动。后果往往造成学生的惧怕、自卑和逆反的心理，挫伤了学生学习的主动性和积极性，产生上体育课的厌学心理。

培养高素质体育教师，加大在职体育教师继续教育和培训的力度，使其了解新一轮体育课程教学状况和课程改革情况，学习新的教育理论、专业知识、教学模式、教学方法、组织形式和评价标准，及时转变体育教育观念，提高教育能力、创新能力和教改意识；认真组织体育教师进行说课、上公开课、观摩课、教师间互相评课等活动，在实践中不断提高和完善体育教师的教学能力和教学水平；强化科研意识，鼓励体育教师对体育课程改革中出现的新问题进行教育科学研究，使教学与科研有机结合、相互融合；教育行政部门和各个学校还要注意加强体育教师的师德师风建设，加强对体育老师的理论知识的考核，加强体育教师的教学基本功的考核，共同建立一支自身心理健康，道德高尚，专业知识和技能过硬，又能熟练掌握心理辅导技巧和心理训练的体育教师队伍。只有这样，体育老师才能使学生心服口服，才有助于厌学体育的学生转变学习态度，改消极应付为积极参与。

2 结语

教师要多了解学生，和学生打成一片，上一节生动快乐的体育课，学生反而不觉得累。在快乐中我们传授给他们体育技能知识，致使学生获取终生体育锻炼的能力，促使体育锻炼意识的形成，养成锻炼身体的好习惯。

参考文献

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[2]郭淑范.试析高校女生厌倦体育课的原因及其对策.哈尔滨体育学院学报，1996.1.

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[4]赵立.论体育厌学与素质教育[J].西安体育学院报，1998.