在英语课堂上教授作格动词

杨钰

【摘要】作格动词是英语教学的难点之一。本文旨在通过具体形象的课堂实践让英语学习者直观地理解作格动词和中间语态，为进一步学习作格动词打下坚实的基础。

【关键词】中间语态 作格动词

一、简介

英语中有一类动词叫作格动词。这类动词可有主动，被动和中间三种语态，例如open（打开，开放），close （关

闭），melt（融化），evaporate（蒸发），bend（弯曲），increase（增加），sink（下沉），shrink（收缩），drown（淹没），break（打破），change（改变），drop（落下），cook（烹饪），boil（沸腾），bake

（烤，烘）等等。

1. The sun evaporates water. （Active Voice） 主动语态

2. Water is evaporated （by the sun）. （Passive Voice） 被动语态

3. Water evaporates. （Middle Voice） 中间语态

4. Someone dropped a ping- pong ball. （Active Voice） 主动语态

5. A ping pong- ball was dropped （by someone）. （Passive Voice） 被動语态

6. A ping- pong ball dropped. （Middle voice） 中间语态

7. I closed the door. （Active voice）主动语态

8. The door was closed by me. （Passive voice）被动语态

9. The door closed easily. （Middle voice）中间语态

以上例句可以看出，中间语态介于主动语态和被动语态之间，无法添加介词by加施动者，描述缺乏外部动因的状态变化。使用时，及物句中的宾语（如第1句中的水，第4句中的乒乓球和第7句的门）变成了非及物句中的主语（见第3句，第6句和第9句）。水，乒乓球和门可以看作是作格动词evaporate，drop，close所代表的动作蒸发，掉和关闭的施动者并作用在自己身上。一般来说，由作格动词引发的动作或多或少都具有自发性。也就是说，或许根本就没有施动者，即使有，施动者也并非有意为之。

二、一些有用的教学方法

Lock曾建议，作格动词和非作格动词的区分可以通过两段文字的对比来学习，一段文字描述非作格动词的主动和被动语态，另一段文字描述作格动词的中间语态。学生需要使用给出大量例句和语法点的字典去比较分析。Jones认 为‘选择适当的动词形式填空也是很好的练习。学生需要去判断哪些句子中有施动者，哪些没有；并自己去发现语法规则 - 何时使用主动语态，何时使用被动语态。这些建议都很实用，我常常在课堂上使用。但是在做这些练习之前，我会用一只乒乓球来介绍作格动词：

· 首先我要求学生注意我要做什么；

· 然后我把球掉在地上并问：‘What did I do？我做了什么？学生会不假思索地回答：‘You dropped a ping- pong ball你把钢笔掉了。

· 我继续发问：‘What happened to the ping- pang ball ？ 乒乓球怎么了？有人会回答：‘The ping pong- ball was dropped by you. 球被你弄掉了。

· 为了让学生明白何时使用‘drop的中间语态，我把球放在桌子上，继续说些吸引学生注意力的话，然后走到桌子的傍边，无意地碰了一下桌子，桌子移动后，球滚了滚自己掉在了地上。

· 这时，我问：‘What happened to the ball？ 球怎么了？有些学生回答：‘The ball dropped. 球掉了。但有些会继续说：‘The ball was dropped. 球被你弄掉了。

· 我请学生重复他们的答案，并且注意这两种答案的结构区别（也就是说，有些学生用了被动语态，有些没有。）

· 这时，我会讲述第一种情况（我用力把球掉在地上）和第二种情况（球自己掉在地上）的区别，并向他们介绍三种语态的使用方法。

· 描述一些情景，让学生进一步了解中间语态，比如门窗的开合，冰雪融化等等。

三、结论

这个教学方法背后的基本原理是让学生在自然真实的环境中感受到不同的情形要使用不同的语态，同时来学习作格动词的特点。虽然由老师口头对比分析例句来学习三种语态的使用方法是有用的，但我认为让学生亲眼看到，亲身体会到，并开动脑筋去发现更为有效 - 没有有意为之的施动者，动作仍然会发生；不需要指明施动者时，使用中间语态（或者使用被动语态，如果施动者不是很明确）。所以，作格动词在三个语态中的使用最好由学生自己去发现学习。我在课堂上多次使用这个教学方法，十分凑效。这个方法也很有趣，为学生带来了欢笑。老师不只是教育者 – 有时我们需要是个好演员。