浅谈中职学校机械制造技术课程教学

员克明 甘肃省煤炭工业技工学校

浅谈中职学校机械制造技术课程教学

员克明 甘肃省煤炭工业技工学校

对教学工作来说，对“机械制造技术”这门课程进行改革是社会发展的需要。本文通过对这门课程定位、设计理念与思路进行阐述与探索。

中职学校 机械制造技术 课程教学

现在社会需要越来越多的机械制造方面的专业人才，中职学校也担负着培养人才的重任。对教学工作来说，对“机械制造技术”这门课程进行改革是社会发展的需要。本文通过对这门课程定位、设计理念与思路进行阐述与探索。随着教育改革的不断深入，教师在教学过程中一味传授理论知识已经不能适应社会的发展与进步。中职学校在进行教育时，要注重与工作过程的结合，这样培养出来的人才在毕业进入工作岗位后才能符合企业的要求，才能更快地适应到工作中去。在教学过程中，教师要让学生首先明确任务目标，然后制定符合这项工作的计划，再根据自己制定的计划进行具体的操作和实施，当做完这些后要对自己的操作结果进行检查并评价，在这个过程中，学生通过解决实际问题，进一步掌握了所学的知识，对于知识有了更深的了解，对于学生构建自己的知识体系很有帮助，同时还能锻炼学生的整体化思维和独立思考能力。

一、课程定位

在中职教学中，“机械制造技术”是一些机电专业、机械专业的学生必修的课程，也是学生从学校步入工作岗位必须学习一门基础技能课程。这门课的目标是培养学生走向工作岗位后的专业技能和职业道德。学生在这门课中学习一些工艺装备和加工参数的决策能力，同时还要学会操作一些专业设备，掌握机械制造的流程。这门课程要帮助学生在实际工作中解决遇到的问题，学会装配一些器械，并提高学生自主学习的能力。除此之外，还要培养学生的集体意识和团队合作能力。

二、课程设计的理念与思路

（一）课程设计的理念

任何课程的设计都是以培养人才为目标的，“机械制造技术”也不例外，它的目标是培养企业所需要的机械方面的人才。这门课程要了解企业对于员工的要求，并以此为依据开展教学活动，可以让企业参与到对课程设计的评价中来。本门课程的设计理念是：“以学生为主体，以岗位为导向，以工业产品为载体，以项目教学为主线，以综合职业能力为目标，建立适合高校教育的新课程体系”。在“机械制造技术”的教学过程中，要注意扩展课本知识，与实践相结合，使教育适应企业的要求。

（二）课程设计的思路

社会的不断发展意味着社会需要各式各样的人才，机械行业也是如此，目前社会上需要大量的具备专业技能的机械制造人才。因此，在教学过程中，要以培养岗位需要的人才为教育目标，教学要基于工作过程。教育工作者可以将企业的真实生产过程作为参考，改进教学方法，向学生传授在工作岗位上能够利用到的知识，在班级中可以将学生分成若干小组，首先由教师示范生产过程，然后让学生在小组内讨论和练习，在这个过程中，学生能够调动学习的积极性，并在与他人的沟通交流中发现自己在学习上的不足，充分发挥学习的主体地位。此外，教师还应当组织一些校内实训活动，这些实训活动要尽可能与企业实际工作环境相似，让学生在实践过程中更好地掌握知识，并了解在工作中需要的知识和能力。除了校内实训，教育工作者还应当组织学生进行校外参观，让学生感受真实的工作环境，明确自己的学习目标，从而培养企业和社会需要的人才。在选择课程内容上，教育工作者应当对企业进行调研，了解企业对于人才的真正需要，依据这些需要制定教学内容。此外，还可以收集一些企业的代表性产品，让学生对其分析和理解。教师应当选择一些在企业中广泛应用的实际项目作为学生的实践项目，让学生在实践中运用到所学知识，提升学生的专业技能，锻炼学生的思维，充分调动学生学习的积极性。

三、教学方法与手段

教师可以收集一些生活和工作中的具体例子，引导学生通过对这些案例进行思考和分析，培养学生整体解决问题的能力。将学生分成小组，让学生在组内交流自己的想法，并借鉴别人的方法，对于他人的方法，学生可以赞同也可以反对，在这个过程中锻炼学生独立思考、与他人沟通交流的能力，培养了学生的逻辑思维能力，同时也让学生学会更好地尊重别人。此外，教师还可以将这些案例放到一起，编写出一个案例库，方便学生课下对这些案例分析，让学生能够更好地自主学习。为了更加适应企业的需要，教师可以将具体的项目作为教学任务。让学生自主或分组完成一件有实用价值的、具体的产品的从设计到制作再到最后检查评价的过程。

四、课程的考核评价

课程的考核评价在整个教学过程中也占有着十分重要的地位，在“机械制造技术”这门课程中，教师可以采用让学生自我评价、小组评价、教师评价三者结合的评价方式，全面提高学生的职业素养。评价的内容应该包括项目过程中每个模块的设计和实现以及多个模块的组合，并将考核的结果记录下来，方便以后将多次项目评价作对比，这个过程中考察了学生对于理论知识的掌握程度以及利用这些知识的能力。评价还应当包括项目的完整性和实用价值，考核学生是否按照要求完成了项目任务。除了这些，评价应当有对学生创新能力和协调能力的评价以及职业素养的评价。

基于工作过程的中职学校“机械制造技术”的课程改革应当充分贯彻落实“以人为本”的教育理念，依据企业对于人才的要求制定教学内容，培养学生的自主学习能力、专业技能、良好的思维能力和团队合作能力，从而培养出国家和社会需要的机械制造方面的专业人才。

[1]王新荣.高校工科专业《机械制造工艺学》课程的教学改革与实践[J].中国高教研究,2003,(12).

[2]方晓雄,倪晶晶.构建适应工学结合教育模式的课程体系[J].合作经济与科技,2011,(422).