高校音乐类人才创新创业教育的开展实践

陈新宇

[摘要]创业已成为新世纪一项解决就业压力的重要举措，在李克强总理提出的“大众创业，万众创新”理念的引导下，众多高校纷纷关注创新创业教育活动的开展与实践。本文将分析高校音乐类人才创新创业教育的开展实践，通过具体的研究和分析，结合高校音乐人才培养模式的深化和改革，明确创业创新教育的重要意义和价值。

[关键词]高校教育 音乐专业 创新创业 具体实践

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0245-02

受到国家领导人的政策指导，众多高校开始践行“大众创业，万众创新”的指导方针。高校在音乐人才培养方面已经逐渐的展开创新创业型人才的培养工作，并且开拓出创新人才培养的重要场所。面对激烈的市场竞争，国家的发展进程中需要培养更多具有创新意识和创业头脑的青年人才，让他们更好的为国家的发展作出巨大贡献。目前，高校始终沿用着传统的培养人才模式，远不能满足当代社会对于人才的实际需求。要求高校音乐类人才培养过程中积极引导着学生们树立正确的创新创业思想，运用自己的实际行动参与到具体的实践过程中，从而不断的深化并改革高校创新创业教育工作，为国家的发展培养出更多拥有高水平、高素质、专业知识过硬的优秀人才。

一、高校音乐类人才创新创业教育的主要内容

所谓的创新创业教育，就是在教育过程中，始终贯穿着创新精神，通过启发、诱导的方式，让学生们的创新意识得以激发，然后培养学生们整体的素质，塑造他们的创新精神和实践能力，严格落实创新人才的培养目标。另外，创新创业教育还应该适当的传播创新创业的理念，格外重视学生们整体能力和综合素质的创业教育，提高学生们的创业意识，锻炼他们的创业技能，结合素质教育的基础作用，为学生们提供更多优秀的企业资源和技术咨询帮助，从而更加准确的定位创新创业教育。高校的创新创业教育最为关键的目的就是帮助学生们拓展创新创业活动的渠道，通过这种教育模式的影响，可以让大学生们接触到更加高级的创新创业活动，这完全迎合了知识经济时代的创业特征。高校大学生可以通过这个机会，直接将知识转变为物质财富，然后依靠着自己的知识和科技成果创办自己的企业，将其转变为实际的生产力，从而获取到相应的利益。虽然对于刚刚迈出校园的大学生来说，创业之路十分艰难，但是他们通过创新创业教育，会逐渐的吸收经验，学以致用的付诸于具体实践中，更好的践行创新创业教育的价值。

二、高校音乐类人才创新创业教育的重要意义

为了迎合时代的发展需要，同时培养出更多创新型人才，我国逐渐引入了创新创业教育，虽然起步较晚，但是在这个探索的阶段，创新创业教育的实践收获了一定的成果，尽管如此，还需要国家格外重视高校创新创业教育的水平。为了提高国家创新创业教育的水平，需要探索出人才培养的有效载体，并且重视创新创业教育对音乐类人才指导的重要意义。创新创业教育属于“第三本护照”，由此看出其具有的重要地位。创新创业教育并不是在短时间内展开的知识技能教育，主要是以创造性、创新性和开创性为实际的内涵，从而重视知识技能的教育价值，注重创新创业实践活动的主体地位，旨在培养大学生的创新创业精神，强化学生们的创新创业意识，让他们养成良好的思维模式，从而提升自身的综合素质，更好的树立起坚定地学习目标。

（一）有助于构建创新型国家

在国家领导人提出建设创新型国家战略之后，高校普遍关注培养创新型人才的重要目标。国家倡导在高校开展创新创业教育，这是建设创新型国家的决策之一，同时也有助于培养众多的创新型人才，使他们逐渐成为建设国家的中坚力量。高校音乐类人才培养计划中，主要是践行创新创业的理念，通过理论知识和具体实践的相互结合，增强了学生们的创新创业意识，也让他们树立正确的思维，有助于提升大學生的综合素质，使他们积极的贡献自身力量，更加勇敢的投入到具体的社会实践中，从而推进科技成果的诞生，为建设创新型的国家作出积极地贡献。

（二）实现人才资源的合理分配

目前，国家的人才资源分布不均，但是受到高校单一教育模式的影响，使得众多学科的专业特点被弱化，尤其是音乐类课程，使得高校毕业生的就业竞争力相对薄弱。创新创业教育思想的传播，要求高校教育的指导方针应该重视培养学生们的创新精神，同时还需要积极的培养众多的创新型人才。在高校开展创新创业教育，可以指导着音乐类人才充分运用自身所长，结合着高科技手段展开创业，促使人力资源的合理配置。

（三）提升大学生的综合素质

在高校音乐类人才培养的过程中，适当的融入创新创业教育模式，可以让学生们具备灵活的思维，同时锻炼他们的独创能力，使他们敢于提出问题，并积极的寻找合理措施解决相关问题。创新创业教育有助于提升学生们的综合素质，确保其更加积极的面向现代化的发展模式，推动高校毕业生的就业率稳步提升。受到经济全球化和国际化趋势的影响，世界各国面临的竞争日益突出，而人才的竞争尤为激烈。为了更好的培养综合型人才，还需要在高校教育中重点实施创新创业教育，由此为国家的发展提供源源不断的高素质人才。

三、高校音乐类人才创新创业教育开展的影响因素

（一）缺乏足够的重视程度，忽视了根本的教学重点

高校在对音乐类学生实施创新创业教育的时候，并未足够重视此类模式的影响力，甚至于模糊了教学的重点，主要是将教学的重点放置于知识和技能的培养上，并没有关注学生们的创新创业能力培养，导致在专业课程的设置上缺乏一定的系统性。结合实际的情况加以分析，只有少数的学校认真分析了音乐类学生们的特征和具体的特点，有针对性的开展了创新创业课程。但是通过深入剖析其内在，发现少数学校仍旧存在着功利性的目的，过于关注宏观效果，却没有重视创新创业教育的实用性。通过分析少数高校对音乐类学生开展的创新创业教育，发现此项课程的开展也在逐步的发展和延伸中，为此帮助此类专业的学生们提供了众多的创业创新指导机会，让学生们在系统的培训中提升了创新创业的意识，强化了自身的技能水平，将全身心的热情付诸于具体的实践中，更积极的践行了人才培养方案的相关内容。

（二）整体的师资力量薄弱，基础设施尚不完善

高校在培养人才的过程中，离不开雄厚的师资力量，但是在现阶段高校音乐类人才创新创业教育中，整体的师资力量较为薄弱，教师团队的人才资源匮乏，同时也缺少专业教师来指导实践，使得高校创新创业教育在软实力上明显落后。高校并未足够重视创新创业教育的开展，因此在基础设施和教学条件上储备不完善，导致很多教师在开展实践创新创业教育工作的时候面临着棘手的问题。很多专业教师并没有具备较强的专业能力，加之缺乏良好的培训机会，使得师资建设在具体实践的过程中困难重重。还存在部分高校，从事创新创业教育的教师们基本上由文化课教师担任，因此他们对于音乐类学生群体的综合性特征并不了解，同时也并没有关注他们的就业动态，所以只是在一些宏观的方面对学生们进行指导，使得学生们的实际需要无法得到满足，导致学校的创新创业教育始终跟不上时代的进步。从另外一个角度上分析，众多的高校创新创业教育缺乏一系列的硬件设施，所以无法为教育活动的开展提供可靠保证，难以满足师资团队和教学平台的供给需求，导致学校与学校之间的创新创业教育的整体效果不佳。

（三）高校领导层认识不足，创新创业教育意识薄弱

在高校教育中，领导层发挥的作用至关重要，因此需要从源头上重视创新创业教育等问题。但是在现阶段，高校领导层对于创新创业教育的认识不足，加之教师们和学生对于创新创业的认识不到位，相应的意识较为薄弱，始终运用传统的教育观念和教育模式，让学生们规划更长远的就业方向，却没有及时渗透创新创业教育的具体实践。目前，就业趋势十分严峻，这也让很多音乐人才面临着巨大的考验，面对这种严峻的人才竞争，音乐类学生的就业目标定位较高。结合高校的创新创业教育分析，最为突出的问题就是创新创业教育意识相对薄弱，这在一定程度上阻碍了这种教育的发展，与此同时，众多高校也并未及时作出调整，始终延续着传统的教育方法和理念，没有深入挖掘创新创业教学制度，无法及时在音乐类人才培养模式中发挥出创新创业教育的价值。

四、高校音乐类人才创新创业教育的实践策略

（一）建立健全教育模式，营造创新创业文化氛围

高校在开展创新创业教育的时候，应该重视创新创业教育活动的重点，积极建立健全教育模式，为学生们营造出更加优质的创新创业文化氛围，通过潜移默化的影响，让学生们树立最基本的创新创业意识，从而更好的运用于具体实践。高校需要积极的部署相关的创新创业部门，结合实际的教学情况，综合分析音乐类教育教学活动的开展模式，通过具体的分类，展开专门的音乐类就业指导，让音乐类学生接受到更加专业的训练，从而逐步推进学校的创新创业教育系统化构建，不断的拓展并延伸课堂的教学内容，为学生们传递更多的实时教学资讯。高校还可以通过创建一系列的创新创业活动，丰富学生们的大学生活，如开展创新创业大赛，可以为学生们提供创新创业的平台，充分的挖掘学生们的创新创业能力，让他们在创业之路上信心倍增，通过积累的丰富经验，更好的为自己的创业梦想注入活力。另外，学校也可以适当的借助于丰富多彩的教学活动不断的深化并巩固创新创业实践，促使学生们可以在这个过程中，不断的积累足够的创新创业经验，从而更好的明确当前的就业趋势和创业前景，更加坚定自身的创业理想，塑造出展示自己才华的平台，全面迎合这个社会对于人才的实际需求。

（二）开展目的性创新创业教育，满足社会、市场的人才需求

在高校创新创业教育中，需要针对音乐类学生的具体特点，展开适当的创新创业指导，充分满足现阶段社会和市场对于人才的實际需求。在正确的方向指引下，高校还应该有目的性的开展创新创业指导，特别是准确分析音乐专业的特殊性，适当的注入特色化指导政策，准确实践有价值的创新创业课程。让音乐类学生们可以在循序渐进的教育过程中，逐步的树立起正确的就业创业观。高校创新创业教育活动的开展，应该积极的与音乐人才培养模式相互协调，从而逐步的夯实学生们的专业技术，使他们可以在具体的艺术实践中锻炼自己的创新创业能力，从而展现出高水平的才艺，确保自己的发展更符合社会的实际需要。教师在实际教学中，也应该积极的融入创新创业理念，然后逐步深化创新创业课程的发展，确保创新创业教育及时实现普及，鼓励每一位年轻人可以更好的发挥出自身潜质。

（三）贴合创新创业教学目标，创建发展优质师资团队

高校在开展创新创业教育的时候，应该贴合创新创业的教学目标，依照音乐类人才的未来就业趋势加以判断，塑造出精良优质的创新创业师资团队，不断的提升学校的创新创业实践成果。适当的分析具体的实践环节，高校可以在教师团队的建设上积极地运用并引进新型的模式，打造出稳定的师资团队，在现有教师资源的基础上，不断的挖掘创新创业人才，使得具有丰富经验的教师们积极的参与到学校的创新创业教育工作中。高校还应该大力引进贤才，通过选拔的优秀人才，组建成高校的创新创业师资团队，更好的补充师资力量，构建出理论和实践相统一的高水平团队，确保高校在对音乐类学生开展创新创业教育时，体现出时效性的优势，真正的帮助高校音乐类人才获取一条可持续发展的道路，更加坚定不移的向着既定的目标努力。

五、结语

综合分析高校音乐类人才创新创业教育的实践过程，发现目前相关活动的开展仍旧处于逐步完善的阶段，因此需要高校各部门、领导层、教师群体、学生等格外重视创新创业教育的重要性。通过不断的实践过程，需要树立最基本的创新创业意识，并且在参与具体活动的过程中，总结创新创业的经验，使得学生们可以在与时俱进的发展中，接受创新创业新型教育理念的洗礼，充分发挥出自身的优势，树立坚定不移的创新创业目标，在不断深化学习和发展的过程中，提升创新创业的技能水平，为社会的发展和进步作出积极贡献。