网络环境下高中班级管理的创新策略

马飞

[摘要]随着信息技术的发展，网络已成为人们学习、的优势，实行班级网络管理模式，有利于创建和谐校园，络环境下高中班级的管理创新进行了探究。

[关键词]网络环境 高中 班级管理 创新生活中不可缺少的重要组成，在这种网络环境下，充分利用网络便捷规范学生网络行为，培养班级团结互助精神。本文从实际出发，对网

[中图分类号]G635.1 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0208-02

目前，网络已经渗透到了人们生活的方方面面，网络的运用成了教师管理、师生交流沟通的重要运用形式创新班级管理，发挥信息技术的作用，有助于帮助学生树立对网络运用的正确认识，也有助于增强班级凝聚力，促进师生间的相互了解与沟通。

一、网络有助于学生学习

在学校的学习中，网络上有十分丰富的教学资源，还有便利的交流平台。在学习的过程中，有疑问可以向其他同学请教，同学的讲解更容易令同龄人接受；实在不同的地方，还可以询问老师，有利于性格内向的学生找到好的学习方法。网络上的教育平台，可以让学生针对自己的学习状况，进行单独或者群体的交流，发表帖子相互讨论，还可以分享自己的学习心得和学习资源。

当然，为了方便，班主任可以针对不同学科来设立7-10个学习交流的QQ群，毕竟现在的高中学生都喜欢用QQ进行交流，每一位学科的老师管理自己学科的QQ群，同学在学习上，对某一问题不懂时，可以发到QQ群里，如果问题比较复杂，比如数学的解答题，物理的填空题或解答题，语文的阅读理解题等，其他会的同学可以单独与这位同学再建一个聊天房间，详细的对问问题的同学进行辅导和解答。如果问题不是特别复杂，比如语文的选择题，英语的选择题，政治、历史的选择题等，也可以直接回复在QQ群里。这样可以使师生之间，同学之间有更多方便交流的机会，通过这个平台，也培养了学生之间团结互助的精神，拓宽了学生解题的思路，师生之间、生生之间可以利用这个平台相互鼓励、激励，提高学生学习的自信心。

在日常的学习生活中，网络可以拉近师生之间、生生之间的关系。比如，老师发现了一位学生在课下用手机玩游戏，但这位学生的性子很内向，老师怕影响到他的学习，那么可以给这位学生单独发QO消息，告诉他玩游戏虽然有助于放松心情，开发思维，但是不能沉迷游戏，不然会对你的学习造成影响，手机可以上网查阅资料，解决数理化难题，希望你以后可以正确的使用你的手机，让手机成为你的好帮手。委婉的，用文字的形式去教育学生，有时候比严厉的口头教育更能让学生信服和感动，因为高中生都处在青春的叛逆期，有时候严厉的批评反而让他觉得很没有面子，不管你老师说的再对，他都听不进去，反而变本加厉。再比如，班上要举办中秋节的班会活动，老师可以让同学们自行讨论，征求学生对此次活动如何开展的意见。学生们会有很多的举办方法，相互斗嘴，争着让老师用自己的方法。在学习的紧张之余，在QQ这个聊天平台的帮助下，可以缓解学生的心情，还能促进老师与学生之间、学生与学生之间的情感。

二、网络环境下高中班级管理的创新策略

1.创新管理制度。老师可以给学生建立一个学生信息记录表，根据学生在校期间的表现情况，依依填写在记录表上，记录内容主要包括课堂表现、自习纪律，作业完成情况、出勤情况、劳动情况、考试成绩等方面。另外，还可以对班级的座位进行规划，让有需要的学生坐在教室的第一排，比如身高矮的学生，眼睛近视的学生。让学习差的学生与学习好的学生坐在一起，可以让学习好的学生更容易帮助学习差的学生。每个月进行一次公示，让学生知道自己每个月都做了些什么，看看自己有哪些好的方面和不足之处，哪些地方可以向别的同学学习，这有助于学生的自我升华。

2.创新交流平台。高中的学习既繁琐又紧张，在学习的过程中，学生的情感容易受到外界事物的影響，由于学生的心理素质在这个年龄阶段并不是很高，容易对心理健康产生不良的影响，班主任可以借助网络的相互性，开放性等特点，为学生开展有效地心理辅导。比如，老师可以向学生公开自己的QQ号码，并告诉学生，不管是学习上的问题，还是生活上，心理上的问题，都可以跟自己进行交流，如果自己问道的问题难以叙述，可以用匿名的方式与班主任谈心。这样可以增加师生之间的相互理解，老师在班级的开展中也能得到学生的支持。除此之外，老师可以加上全班的学生，关注学生的QQ空间和动态可以了解学生的情感状态，然后可以通过私聊的方式耐心的向学生进行思想引导。

三、结束语

现代化信息技术的全面发展，网络的资源对于高中班级体的教学模式和管理方面的帮助越来越明显。通过合理有效的利用网络资源，加强高中班级体的管理，并增强了师生之间的交流与沟通。在这样的一个过程中，教学者需要高效合理的利于相应的软件，去整理合并学生档案，建设出一个全新的交流平台，带领学生能够健康的成长，高效的应用网络资源促进高中学生在成长的道路中形成出一个正确的价值观和人生观，从而提高高中班级体的有效管理。