小学数学学习思维及教学活动的应用研究

王慧

[摘要]我国当前的小学数学教学随着时代的改革进步而不断完善，传统的小学数学教学对于学生数学学习思维的培养意识是非常浅薄的，而且教学过程中没有很好的教学活动支撑，学生对于数学学习是比较困难的。教师们通过新课程教学改革的研究发现，当前的社会要求让学生在学习过程中必须有效的建立起正确的数学学习思维，教师要以教学活动建设为主铺垫数学教学课堂，只有这样才能不断提升小学数学课堂的教学效率，提升学生的学习能力。

[关键词]小学数学 学习思维 教学活动

[中图分类号]G623.5 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0161-02

随着我国近几年的小学数学教学改革进程不断加快，很多学校的数学课堂建设经过了一定的实践取得了比较好的进展，教师在教学过程中以学生为学习中心建立教学课堂，通过教学活动的增设来潜移默化的培养学生的学习思维，让学生对数学学习有一个正确的认知和理解，对传统数学教学模式中的弊端加以改善，不断提高小学数学教学的价值和效率。通过正确利用教学活动的建设和引导，让学生可以更快的融入到小学数学学习中来，更加直接的理解小学数学课程的中心思想，通过活动中的练习不断掌握数学学习思维和数学学习技巧，为将来的高年级数学学习做好铺垫，为人生发展打好扎实的基础。下面笔者就来谈一下小学数学学习思维及教学活动的应用研究。

一、小学数学学习思维的重要性

对于数学学习思维的本质来说，它不仅仅是代表了学生对于数学问题的理解能力和思考能力，还在一定程度上显示了我国小学数学教学演变的程度，学生通过新课程教学改革的不断深入强化，使得自己的数学学习思维能力不断提升，也就从侧面证明了新课程教学改革对于学生的有效帮助。在现实教学过程和学习生活中，小学数学教学引导下的学习思维可以更好的帮助学生去体会现实生活中的数学知识，通过利用所学数学内容来观察自身的生活环境。在数学学习中，学生可以利用自己的数学学习思维去解题去思考，在不断练习的过程中培养自己的数学学习能力。

对于新课程教学改革要求的综合素质教育来说，小学阶段的学生是非常适合素质教育的，而小学数学学习思维在很大程度上就符合了素质教育的要求，它以学生自身为教学中心，突出学生在学习过程中的思考和学习能力，让学生在日常课堂中有更多的发挥空间和思考空间，通过不断解决数学问题更是提升了自己对于数学学习的信心和兴趣，这样的小学数学教学才是对学生很有帮助的。

二、小学数学学习思维与数学教学的关联

在小学阶段的数学教学中，教师要如何利用教学课堂来提升学生的数学学习思维，是近几年的热门研究课题，很多教师在教学过程中愿意将几个课时专门利用为培养学生的数学学习思维，还有部分教师将数学学习思维的教学融入到大多数的小学数学课程中，各自都有一定的优劣势，还需要具体实践来检验长期的教学效果。就目前的教学发展来说，教师应该将数学学习思维的概念贯彻落实到学生身上，首先带动学生去体会数学学習思维参与数学学习，这样才能将数学学习思维真正的普及到日常教学中，让学生善于利用勤于培养自身的能力。对于小学数学教学来说，数学学习思维的有效培养可以更加快速的推广数学教学的改革，还能真正的揭示出小学数学教学的内在意义和价值，帮助学生更早的脱离传统教学模式的束缚，寻找适合自身发展成长的学习方式。

大多数小学数学教师虽然还停留在传统教学的层面，但随着时代的改革推进，教师也必须从自身寻找问题，随着新课程教学要求的改革而不断提高，让自身在教学环境大革新时代也有很高的教学素养和数学专业知识素养，这也是当前小学数学教学的一大主要任务，对于未来发展小学数学学习思维和数学教学的关键建设有着不可估量的作用。

三、教学活动的建设

对于小学数学学习思维建设和完善来说，教学活动的建设搭配是必不可少的。新课程教学改革中的要求也在很大程度上推进了小学数学教学活动的设计和实现，这就需要教师在日常生活中发现活动素材和活动主题，在实际教学课程中将活动利用到课程中。对于学生来说，小学阶段的教学活动是非常有意义的，首先可以在课堂活动中发挥自己的特长，展现自己的能力，然后可以在教学活动中将课程内容完整学习并且提升自己的学习兴趣，这也是教学活动与小学数学学习思维建设的关联价值，教师在教学过程中应该～v_4t学活动的内容和主题尽可能的设计为贴近现实生活，让学生可以通过接触实际生活例子来理解数学知识，从而掌握数学学习技巧培养出自己的学习思维，对于未来的数学学习来说，是非常有意义的。

四、总结

小学数学教学的发展和改革需要广大教育工作者共同努力来完成，我们应该把未来的小学数学发展目标提前设定好，在发展过程中遇到问题要及时解决，对于当前小学数学学习思维和教学活动的应用研究，更加需要广大教育工作者与学生的努力来实践，通过实践来挖掘问题并加以改善，让小学数学有更宽广的发展前景。