《风姑娘送信》教学设计及说课

赵春英　刘树国

[中图分类号]G633.3 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0121-02

教学目标：

1.认识本课11个生字，会写8个生字，并能在不同的语言环境中认读生字。

2.通过有感情地朗读课文，使学生知道动物和人都要准备过冬了。不同的动物有不同的过冬方法。

3.在读文的过程中了解动物过冬的不同方法。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1.课件出示小松鼠送信的情景。出示卡片：songxin，拼读音节。

（1）开火车拼读

（2）齐读

（3）出示课件：送信

师：“信”字左边是人，右面是言，就是人说的话，让我们说到做到，要诚实，讲信用。

2.我们看看今天是谁来给大家送信。

出示卡片：fe ngg u niang

（1）指名拼

师：你真仔细！发现了音节中的轻声。

（2）男生读，女生读

师：噢，原来这位特殊的送信人就是——（风姑娘）

3.揭示课题：风姑娘送信

师：这就是我们今天要学的第4课。从课题中，我们知道了谁送信？——风姑娘干什么？大家齐读课题。

4.指导朗读第一节。

注意指导学生读好“呼，呼，呼”

二、初读课文，整体感知

1.过渡：那风姑娘送的什么信？它又把信送给谁呢？就请小朋友自己来读读课文。

课件出示自学要求：

（1）借助拼音读课文，读准字音，标上小节号。

（2）小组合作拼读音节，读字连词，记记字形。

出示词语：

落（luo）叶一片（pian）南（min）方一些（xie）

松果（guo）几件（jian）宝（bao）宝（bao）衣（yi）服

2.交流自学情况：拼读词语。

3.自读2-5字然段，思考：风姑娘把一封封落叶信送给了谁？

小组交流

出示课件：燕字，松鼠，青蛙，小女孩的妈妈

4.指导朗读

课件出示：

燕子一看，说：“啊，秋天到了，我要到南方去。”

松鼠一看，说：“啊，天气凉了，快采松果，准备过冬。”

青蛙一看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”

小女孩的妈妈一看，说：“啊，天快冷了，我要给孩子做棉衣。”

（1）同桌相互读句子。

（2）指名读（随机评价，词语正音）

（3）引导概括句意。

師：小朋友从他们说的话中，你是否读懂了风姑娘提醒他们干什么？

①提醒燕子到南方去。

②提醒松鼠藏松果。

师：“果”是个独体字，仔细看！老师怎么写。

请你把它写在同桌的小手心里。

③提醒青蛙挖地洞。

④提醒妈妈帮宝宝备衣服。

师：“衣”的笔画很简单，跟着老师写一写，注意看清笔顺。

（4）借助板书，语言实践。

师：谁能借助板书完整的说一说大家风姑娘提醒他们干什么？

（5）小结，引读板书。

师：原来，燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到风姑娘的落叶信后，都明白了：秋天到了，天气凉了。于是，他们要做过冬的准备了。

板书：燕子要——；松鼠要——：青蛙要——：小女孩的妈妈要——。

5.体会心情，读好人物语言。

（1）自读。

师：大家得到风姑娘的提醒后，他们的心情又会是怎么样的呢？请你再读读他们说的话，体会一下他们的心情。

（2）逐句交流，随机评价。

（3）小组合作分角色读好语言。

（4）小组交流：朗读比赛，比一比哪一组读得最好！

（5）师生配合读课文

6.朗读短文，巩固字词。

比比谁的朗读本领大！

课件出示：动物准备过冬的方法各不相同。燕子要飞到南方去过冬；松鼠要多采些松果藏起来；青蛙要挖个地洞，准备冬眠。

（1）自读

（2）同桌相互读

（3）指名读

（4）齐读。

7.总结：你喜欢风姑娘吗？它把信送给了谁？回家把课文读给爸爸妈妈听。

第二课时

教学过程：

一、朗读课文，整体回顾

师：上节课我们学习了第4课《风姑娘送信》。这真是一篇有趣的童话故事。老师想和你们配合读一读课文，重温一下这有趣的内容。

二、学习语言的转换

1.小组合作，借助提示，练习说话。

媒体出示：

风姑娘把落叶信送给燕子，对它说：“____。”

风姑娘把落叶信送给松鼠，对它说：“____。”

风姑娘把落叶信送给青蛙，提醒它说：“____。”

风姑娘把落叶信送给小女孩的妈妈，催促她说：“____。”

2.齐读句子。

3.师指图片：原来风姑娘又把信送给了谁（

）（

）和（ ）。想一想，这一会，它们收到信后又会分别说些什么？你可以选择其中一种句式说一说，自己试一试。

媒体出示：

风姑娘把一片落叶送给（ ），（ ）一看，说：“____。”

风姑娘送了一片落叶给（ ），好像在提醒它说：“____。”

4.指名全班交流。

三、游戏巩固

邮递员送信（词语搭配）

大家看！风姑娘还给我们送来了一封封落叶信，但是它太忙了，好多来信不及送出去，请你帮它把信投到相应的信箱里，好吗？

1.一起来读一读这些落叶信的内容。

2.这些信箱还有着不同的名字，我们再來读一读这些信箱的名字。

3.老师示范送信。

4.学生开火车送信。

四、写字指导：

1.课件出示句子，指名读：

妈妈给宝宝准备棉衣。

风姑娘可真热心啊！

2.指导书写“宝”和“可”。

（1）认识新部首。

（2）观察“宝”和“可”在田字格中的位置。

（3）学生书写师巡视。

五、小结

课件出示：小动物们过冬的方式各不相同。

今天回家请同学们好好想想，风姑娘还会给谁送信，你来给爸爸妈妈编个故事听。

《风姑娘送信》说课。

赵春英刘树国。

吉兴中心校黑龙江勃利154500。

我今天说课的内容是小学一年级上册《风姑娘送信》一课，这是一篇科学童话，课文以风姑娘送信为线索，介绍了燕子、松鼠、青蛙等小动物富有生趣的过冬方式。

根据一年级语言课的阶段目标，我确定本课教学目标为：

1.认识本课11个生字，会写8个生字，并能在不同的语言环境中认读生字。

2.通过有感情地朗读课文，使学生知道动物和人都要准备过冬了。不同的动物有不同的过冬方法。

3.在读文的过程中了解动物过冬的不同方法。兴趣是最好的老师，针对一年级小朋友的特点，我在备课中抓住每个环节来吸引他们的注意力，从而激发学习兴趣。上课开始，我出示小松鼠送信的情景激发学生的学习兴趣，理解送信的意义。在整个教学过程中，多媒体教学始终贯穿于课堂教学中，使学生的兴趣盎然，学习积极性很高，能够自主的参与课堂教学中，起到事半功倍的作用。阅读是理解课文内容的最要手段，为了让学生更好的朗读课文，我在教学过程中主要是引导学生学习，采用各种形式的读，做到读中积累、读中感悟。自由读文，同桌互读，这些方法最大限度地体现了学生的自主性，让每个学生都有发言的机会，学生就是在这一次次读中感悟语言、锤炼语言。

为了帮助学生系统完整的理解小动物的过冬方式，我采用了小组合作学习的方式，让孩子通过说话练习，既理解课文内容，又锻炼学生的语言表达能力。通过设置“你还知道哪些动物的过冬方式”这一问题，让学生感受到知识共享的乐趣。

在拓展方面，让学生说说风姑娘还要把信送给谁，还通过游戏邮递员送信等，这样的拓展既激发学生的好奇心，同时也培养学生的语言感悟能力，从而提高他们的口语表达能力。

总之，本节课我以锤炼语言为重点，培养学生感悟语言、运用语言，从而提高学生的语言表达能力。