微课在中学音乐教学中的开发与应用探究

庞艳

【摘 要】微课是以多媒体为载体的教学新形式，教师通过微课的应用，能够有效地提升师生的互动性，提升学生们的学习兴趣，从而提升音乐教学的水平。文章针对微课的特点和优势进行分析，并在此基础上提出了将微课在中学音乐中应用的有效策略。

【关键词】微课；音乐课堂；教学资源

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）11-0241-01

微课这种新型的教学方式是当前我国计算机技术和网络信息技术飞速发展的产物。通过对微课的应用，能够有效地提升课堂的互动性，改变传统教学模式中枯燥乏味的教学环境。学生在这样的课堂中，更能够提升学习的兴趣，提升他们的学习积极性。教师在音乐教学过程中，采用微课这种新型的教学方式，让学生能够在轻松愉悦的学习氛围中掌握音乐知识。

一、微课在音乐教学中所具备的优势

（一）为学生提供更多自主学习讨论的空间。微课这种教学模式，往往是通过影像的方式来展现教学内容，影像包含的教学材料都是课程教学的重点和精髓。而且，影像播放的时间通常较短，往往几分钟就完成了视频的播放。剩下的时间就能够结合影像的教学内容，组织学生针对教学中的重点和难点进行讨论学习。在这一过程中，教师应该对学生进行合理的引导，培养学生的合作能力和沟通能力，并及时为他们解决学习过程中的难题。通过这样的方式，能够培养学生自主学习的能力，帮助学生们更好地掌握音乐知识。

（二）将音乐教学内容进行浓缩。在传统的音乐教学过程中，往往整节课都是教师在讲解，教学效率十分低下。通过微课的应用，就能够有效地将音乐教学内容进行浓缩，通过视频的形式将教学内容中的重点直观地展现出来，而且视频播放的时间较短，能够让学生们在最短的时间内掌握重要的知识，从而提升学生们的学习效率。

（三）为情景教学的开展创设条件。微课这种教学模式能够为音乐教学的开展提供丰富的网络教学资源，从而为情景教学的开展奠定基础。通过微课的应用，借助多媒体和网络技术，能够让学生主观地学习音乐知识，提升音乐课堂的生动性和师生的互动性，从而为情景教学的开展创设条件。

二、微课在音乐教学中应用的有效策略

（一）通过微课来进行课程导入，提升学生的学习热情。课堂导入能够直接影响学生的学习情绪和学习效率。在对微课进行应用的过程中，要采取有效的方式来进行课堂导入，将微课的教学优势充分的发挥出来。比方说，教师可以通过才艺表演的形式来进行课堂导入，教师的多才多艺能够在一定程度上提升学生们的认同感。因此，作为音乐教师，要充分地发挥这一优势。例如在学习到《华夏古乐》这一课时，教师可以在上课之前准备一些简单的古典舞，在课堂上为学生们做简单的表演，同时借助视频的形式将《念奴娇·赤壁怀古》《流水》《阳关三叠》这些音乐视频播放出来，让学生们对这些音乐视频进行欣赏，从而有效地激发学生们的学习热情，为接下来的教学活动开展奠定基础。

（二）通过微课的应用，提升学生的音乐情感。微课在音乐教学中最大的优势在于教学资源获取方面，内容精简。在实际的应用过程中，教师完全可以根据学生的学习情况以及教学的具体内容对微课教学环节进行灵活安排。比方说，在引导学生学习《茉莉花》的口风琴演奏课程时，教师可以先对口风琴这种乐器的相关知识进行介绍，然后再为学生们进行简单的演奏示范，同时让学生掌握演奏过程中需要注意的问题。还应该通过网络平台搜集一些口风琴演奏的视频资料，让学生们进行学习。视频的学习不应该仅仅局限于课堂，学生们在课下也可以自己进行观看练习。通过这样的方式，能够有效提升学生们音乐学习的信息，培养他们对音乐的情感。

（三）利用微课进行考查，提升学生们的动手实践能力。音乐教学的考查环节是音乐教学过程中必不可少的一个环节，它能够让教师对学生们的学习情况有一个全面的掌握。比方说，在学习到《八音之乐》这一教学单元时，让学生自己制作一些简易的乐器，比如用纸皮等制作小鼓、矿泉水瓶子装进豆子作为沙锤等，并让他们以学过的歌曲，例如《小鸟小鸟》《阿里郎》等，用自己的乐器伴奏，然后在课上，让每个学生展示自己的乐器，并为同学们介绍乐器的制作方法。

三、结语

总的来说，微课是将计算机技术和网络通信技术综合应用的一种教学方式，它可以通过网络平台为音乐教学提供丰富的教学资源，还能够通过视频的方式将教学内容直观地展现给学生，从而为学生们的音乐学习创设一个生动有趣的学习氛围，提升学生们的学习热情，从根本上提升教學的效率。在今后的教学过程中，音乐教师应该加强对微课教学的研究和应用，采取有效的措施将微课应用在音乐课堂中，将微课教学模式的优势充分发挥出来。

参考文献：

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