新课标下初中音乐教学模式分析

顾敏霞

【摘 要】紧抓初中音乐教学重点，同时制定有效的教学规划至关重要，是提高初中学生主动学习意识的关键所在，新课标下初中音乐教学的需要新的教学模式，这能帮助学生提高自主学习能力，同时其在对推动初中学生全面发展方面也会具有的重要意义。

【关键词】新课标；初中音乐；教学；模式

近年来，我国初中音乐教学体系逐步完善，成为初中教学不可或缺的教学科目，对于学生的身心健康及全面发展有着重要影响。为进一步提高现有初中音乐教学的教学水平，深入研究教学方法并分析适宜实际教学环境的教学模式势在必行。

一、开展初中音乐教学的意义

1.缓解学业压力

音乐是反映我们人类现实生活情感的一种艺术，很受容易引发听者心灵上的共鸣，而达到宣泄情感、释放压力的作用。对于当今课业压力繁重的中学生来说，难度相对较低的音乐学习，能够使他们在现有的学习环境中充分的放松，并在精神层面降低学业压力。

2.提高审美能力

学生审美能力的培养不容忽视。音乐对学生审美能力的提升主要体现在表演气质及乐器方面，使其能够在学习过程中充分的去汲取与吸收音乐知识，改变传统的观念，提升审美的能力。

3.提高综合素质

对初中的知识教学中明确提出促进学生全面发展的基本理念。这样学生不仅要学习丰富的基础知识，同时对于课外知识也具有充分的了解，并确保学生的身心健康发展。而音乐教学便是提高学生综合素质及全面性发展能力的重要途径。

二、初中音乐教学中存在的问题

1.课堂互动不活跃

课堂上的互动不活跃会严重影响课堂教学质量。这个现象的产生原因主要来源于两个方面。一是教师在课堂教学设计中，未能将课堂教学氛围考虑在内，只是一味考虑完成教学任务就好。这不仅无法达到良好的教学效果，反而易使学生不愿主动的参与到音乐知识的学习中来。其次是学生素质整体较弱，知识面不宽，尤其是我们乡镇学校。现在流动人口较多，学生随父母从不同地方，来到现在的学校。之前学习条件比较差的同学很多，学生素质参差不齐，学习知识面也不广，无法在课上与老师进行有效互动。

2.音乐活动开展效果不佳

音乐活动的开展，是提高学生学习积极性的有效方式，同时对培养学生音乐知识学习兴趣有着重要作用。校园基础环境建设方面，教学设备日趋完善，但音乐活动的展开，仅依靠音乐教师的个人能力来完成是没有良好效果的。这不仅给教师教学带来巨大压力，同时也使活动的开展过于混乱，缺乏统一性，这样的话，音乐活动的开展自然无法取得良好的效果。

3.教学评价过于笼统

音乐教学评价应根本每一名学生不同的基本特点进行评价，而非是一味的采取优秀、良好与及格的等级制评价方式，该方式不仅不能达到推动学生主动接触音乐知识学习的效果，反而使学生对音乐知识学习产生一种抵触心理，这便影响了教师的基本教学效果。

4.多媒体教学方运用不到位

多媒体教学方式的运用是初中教学现代化发展的必然趋势，但若在实际应用过程中，教师未能运用到位，那多媒体教学方式在实际教学过程中发挥出的作用便会显得微乎其微，甚至只是一种花式的点缀。因而是否把多媒体教学方式运用合理到位，也对教师的教学质量产生深远影响。

三、初中音乐教学模式的实践

1.注重课堂互动

在课堂互动中，学生应该是主体，而不是教师一个人表演。教师和学生在音乐课堂中展开积极互动，在互动中促进情感交流，能够有效提升音乐课堂的教学质量。学生在课堂上受到同学们的认可，会促使他们产生更强的表现欲，从而积极的参与音乐学习。在欣赏《我们是冠军》的时候，我提到了“皇后乐队”，当我问到谁知道这个乐队的时候，在一位平时上课不认真的学生高高的举起了手。接着我问了一些关于这个乐队问题，他对答如流。原来他喜欢架子鼓，在学习过程中，他收集一些乐坛上有名的乐队资料的作品。于是我让他给大家介绍乐队，在同学们惊讶和佩服的目光中，这位同学大有满足感。在这个不经意的小小互动中，不仅我完成的教学目的，也让这个学生体会到了成功。之后的学习中他一直都表现得很积极。

2.开展第二课堂

有效开展音乐活动第二课堂，能够调动学生对音乐活动的主动参与性，拓展学生的知识范围，让学生加深对音乐背景的了解，提升学生的音乐水平。昆山的昆北民歌是非常具有地方特色的。为了让学生了解、热爱自己的家乡民间文化，同时丰富校本课程内容。我们学校成立了一支小小民队。运用本校教师和聘请昆北民歌传承人来校教授的联合教学形式。在此过程中学生不仅了解了昆北民歌的历史，种类，唱法，还说会了方言，显示出了极大的学习兴趣和创造才能，能把传统文化和他们喜欢的音乐形式结合起来，并有了很大的收获。在市里组织的民俗文化展演中，获得了良好的评价。还有学校每年有迎新年元旦文艺汇演，学生们各显才能，极大的发挥了他们的表演、创造才能。

3.改善教学评价

在教学评价过程中，教师应尽量采用激励评价方法。课堂上我坚持运用同学间相互评价这一环节，这样会激励学生积极参与学习。例如我們在学京剧时，讲到锣鼓经，我会分组让学生用打击乐器进行锣鼓经的练习，还自己寻找音源来补充缺少的打击乐器。练习之后分组表演，相互评价。如节奏是不是对，乐器运用是否正确，等等。同学们会积极参与表演和评价，之后会主生一种竞争意识，希望下次活动能成为最好的一组。这样将每一名学生的优势直观的展现出来，能主动去学习更多的有价值的音乐知识。这样既活跃了课堂气氛，也达到了教学目的。良好的评价制度能够真切的在教师教学过程中起到重要的助推作用。

四、结语

不同的教学模式均有着不同的教学优势，根据新课标的基本要求选择适宜的教学模式极为重要，是提高初中音乐教学质量的重要影响要素。因而在未来相关工作开展过程中，要积极的对现有教学情况与学生实际学习能力进行分析，同时依照现有教学标准制定出行之有效的教学方案，以此提高其在初中音乐教学中发挥其的重要作用。

【参考文献】

[1]张萍.新课标下初中音乐教学模式探析[J].科教导刊（下旬），2015（12）