注重借鉴国外经验加强大学生职业生涯规划指导

马骁

[摘要]从国内外教学实践来看，大多数高校的职业生涯规划指导工作已经比较完整。我国有必要要进一步借鉴国外先进经验，进一步优化我国大学生职业生涯规划指导教学，从而将就业指导工作深入到每个教学工作环节中。本文就此展开了讨论，详细分析了如何借鉴国外经验，创新大学生职业生涯规划指导。

[关键词]借鉴 国外经验 大学生 职业生涯 规划指导

[中图分类号]G647.38 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0038-01随着我国教育事业的改革，大学生职业生涯规划指导教学也逐渐受到诸多高校的重视。但是部分高校的大学生职业生涯规划指导教学中仍然存在一些问题。为此，高校教师一方面要重视从国外借鉴优秀经验，另一方面也要结合我国教学实际，改变传统的教学体系，最终提高大学生的就业能力。

一、国外就业指导理论与实践特点

以美国为例，其大学生职业生涯规划指导工作分为三个阶段：一是指导理论的建立和基本教育模式的构成。二是学生就业咨询逐渐向学生个人发展咨询转变。三是强调通过掌握人格特征选择职业。大学生职业生涯规划指导归根究底是引导学生逐步了解自己，如性格特点、职业倾向、基本能力等，而后选择与自己相适应的职业。当然，在高校内实践这一教学，必须具备完善的就业指导机构，作为服务学生的基本职能机构。比如哥伦比亚大学生设计的职业介绍办公室能够为学生介绍所有的职业。证件办公室则能够为学生提供有关文件，辅导室能够为学生组织就业洽谈等等。这种完善的机构设置能够为学生提供多层次的就业指导服务工作，并让学生正确认识自我，了解自我，最终选择合适的职业，完善就业指导规划。另外，国外高校的就业指导贯穿于整个教学工作始终，从大学一年级至学校毕业高校都会开展较为系统的就业指导。从中能够看出国外大学生职业生涯规划指导教学体系不仅完善，其工作方法、理念也都比较先进。为此，我国应当适当借鉴这些先进经验，并结合我国高校教学实际实现大学生职业生涯规划指导工作的创新，从而不断加快我国高校事业的改革。

二、加强大学生职业生涯规划指导的措施

1.转变大学生职业生涯规划指导教育观念

2007年以来，大部分高校已逐渐将就业指导课程开设为必修课，但从教学实际内容来看，大部分高校对大学生职业生涯规划的指导仍然停留在就业信息收集、就业形势分析、就业技巧培养等方面，重点强调就业指导的实用性和先进行，而忽略学生自身的个性特征和可塑性，没有构建起学生个人与职业之间的联系。这并不能够真正地帮助学生建立职业生涯规划观念，更无法从职业发展的角度指导学生安排自己的课外学习与活动，进而真正实现成长。

而且从学生角度来说，大部分高校学生对他们职业生涯的探索仍然一无所知，处于茫然的状态。而且纯粹依靠学生的学习能力和人生阅历是无法正确做出决策的。需要专家、职业规划导师对其加以指导，并自时刻进行辅导，不断激发学生的创新能力，最终帮助学生规划出与符合自身发展的职业生涯路线。从国外对大学生就业指导工作的理论和实践发展上来看，我国相关教育工作者就应当积极转变理念，彻底改变就业指导等同于就业安置的观念，积极转变就业指导思路，并把就业指导工作的重心放在学生上，在各部门通力配合下，全方位有步骤的进行职业规划引导，形成一个从自我评估：知己；职业评估：知彼；职业定位：人职匹配；制定计划；评估与调整的职业生涯规划发展的循环。在职业发展观下，削弱同学们对于专业前景的迷茫感和不满足感，同时也让同学们更加明确自己如何充实学习和生活，了解到自己的职业意愿、职业发展方向，实现职业发展目标。也只有这样才能提高就业指导工作的质量，发挥职业规划效能。由此可見，只有高校改变大学生职业生涯规划指导工作理念，才能改变大学生对职业生涯规划的认识，才能结合自身正确规划职业生涯。

2.建立完善的大学生职业生涯规划指导教育机制

从国外的先进经验来看，我国若要真正帮助学生制定职业规划，就要先完善教育机制。将学生的职业生涯规划定位、目标、策略等方面进一步充实大学生职业生涯规划指导工作内容，并建立高校的教育机制。

首先，高校应当将大学生职业生涯规划渗透到每个教学阶段中，从新生入校，就应当进行分阶段、分重点的进行职业生涯规划指导。其次，应当将其纳入到高校必修课程之中，提高学生的重视度。再者，高校还可以根据自身的教学资源合理设置大学生职业生涯规划指导辅导员制度。最后，在开展大学生职业生涯规划指导工作时应当注意工作的个体性和整体性。也就是从学生个体教育出发，完善指导工作。同时还应当积极开展系列化，多样化的职业生涯规划实践活动，促进学生能够逐步修正职业生涯规划，并保证职业生涯规划的质量。比如大学生职业生涯规划大赛，生涯人物访谈大赛既能吸引多数大学生的积极参与，也能拓宽大学生的见识，建立大学生与职业世界的联系，并不断修正自己的职业生涯规划。由此可见，我国应当重视不断借鉴先进经验，加强大学生职业生涯规划的指导工作，着重完善其教育机制。

3.实现职业生涯规划指导工作的社会化

职业生涯规划指导是一个长期的实践过程。我国的基础教育并没有为学生提供相关的职业生涯规划教育内容，而且大多数学校也没有将就业、创业纳入到教育工作中。

比如在高考填报志愿时，大多学生考虑的是对什么专业感兴趣以及自己的分数能够允许报何种专业。而大多数家长则是考虑一些就业率较高的专业让学生选报。无论是从家长角度还是从学生角度，都没有认识专业的选择是建立在学生职业生涯规划基础上。盲目的选择只会影响到学生的学习。由此可见，在现代化背景下，应当重视实现大学生职业生涯规划指导工作的社会化。比如与社会结合，建立探索性的职业生涯规划指导体系。后者是实现大学生职业生涯规划指导工作的辐射，保证在基础教育阶段学生就能够认识到职业生涯规划指导工作的重要性。况且，随着我国社会经济的发展，社会对人才的要求越来越高，高校对学生就业能力的培养也越来越重视。也只有从社会需求角度出发，创新大学生职业生涯规划指导教育才能不被时代淘汰。

综上所述，借鉴国外先进经验，使其助力于我国大学生职业生涯规划指导工作的开展是非常有必要的。何况在现代化教育背景下，着重提高学生就业能力和创业能力也是时代发展的必然。