计算机专业《网站综合实训》课程的教学探讨
2017-07-12张勇
张勇
摘要：《网站综合实训》课程涉及的知识点多、综合性强、教学难度大，教学效果不理想。该文梳理了教学中存在的一些突出问题，探讨了精品课程平台的构建、微信公众号平台的使用、相关课程教学的统一规划、学生学习兴趣的培养等方面的改进措施。
关键词：中职；计算机专业；网站综合实训；教学改革
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）13-0108-02
随着“互联网+”不断融入我们生活的方方面面，社会对计算机专业人才的需求持续增长，特别是网站营销策划、网站美工、网站开发、搜索引擎优化、网站运营推广等岗位的人才。中等职业学校承担着培养具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才的任务，许多学校都开设了计算机专业，为了贴近企业对人才的需求，学校对计算机专业都划分了多个培养方向，例如笔者所在的学校对计算机专业划分了网站开发、平面广告设计和计算机安装与维护等方向。
《网站综合实训》是网站开发方向中的一门核心课程，该课程综合性强、涉及的知识面广，老师觉得难教，学生学起来费劲，教学效果不理想，学生掌握的技能水平与社会需求有很大差距。经过多年的授课，笔者总结了一些经验，作一些探讨如下。
1《网站综合实训》课程教学中存在的问题
1.1前导课程缺乏统一规划
《网站综合实训》课程涉及内容广，其前导课程有《图形图像处理》、《网页制作》、《数据库基础》、《程序设计》、《Web应用开发》、《网络配置与管理》，相关课程的教学要跨四个学期，由多名老师共同参与完成。由于各前导课程的教学目标没有围绕网站综合实训进行统一规划，许多老师不清楚所教课程在最终网站综合实训中的作用，导致教学内容重复多、软件工具多、所教技能达不到《网站综合实训》课程所需的要求。例如，在《网页制作》、《Web应用开发》和《网站综合实训》课程中都有关于HTML语言、CSS语言、JavaScript语言等重复性的学习内容，浪费了教学时间；在开发工具上使用了不同版本的Dreamweav-er和Microsoft Visual Studio，在教会学生掌握不同的开发工具上占用了很多时间；在《图形图像处理》课程中忽视了网页效果图的设计和图片切片技能的重点训练等等。
1.2教材内容不能适应网页技术的发展
网站开发技术更新很快，很难在市面上挑选到一本既不落伍，又适合中职生学习的教材。有的教材仍以ASP+ACCESS技术进行网站后端开发，以表格进行网页布局，但这些技术已趋于淘汰，在实际工作中很少再用；有的教材还保留着HTML5新规范中不再推荐使用的HTML标签，例如
1.3教學中重软件功能的学习轻核心技术的掌握
《网站综合实训》及前导课程涉及的软件较多，例如Dream-weaver、Visual Studio、MS SQL、Photoshop等。不少老师在教学中往往围绕软件提供的功能进行授课，一学期下来，把软件的所有功能研究得个透彻，但学生的网页制作技术并没有很大的提升。殊不知软件只是工具而已，掌握软件的功能不是教学的重点，假如学生掌握了HTML语言，那么用简单的记事本程序也可以编写很好的网页来。过于侧重软件工具的学习，忽视了HTML语言、CSS语言、JavaScript语言、C#语言等网站开发核心技术的教学，对于初学者来说，入门看似简单，但在后续学习中会感到困难重重，碰到用软件做不了的效果就想退缩、避开，学习兴趣也因此而持续走低。
1.4教学案例忽视了对学生综合能力的培养
教学案例主要来源于课本，与实际工作中的应用有一定差距，有些甚至已经过失，不能很好地激发学生学习的积极性，很多是针对某个知识点或技能点的练习，忽视了对学生分析问题解决问题的综合能力培养。学生往往对单个知识点掌握得很好，但综合应用的能力却很差，达不到实际工作岗位对人才的技能要求。
1.5教师知识技能更新不及时
目前，从网站前端来看，HTML5技术逐渐盛行，iQuery插件、Bootstrap框架已成为许多网站开发的标配。曾经的网页三剑客（Dreamweaver、Firework、Flash）现在很少被人提起，以表格布局网页的技术也已趋于淘汰，网页中的动画效果也很少用Flash来实现。很多中职教师除了担任专业课教学工作外，还要担负繁杂的班主任工作，很少有时间学习新技术，知识技能还停留在几年前的状态，极在地影响了学生技能水平的进步。
1.6中职生基础较差
根据教育部组织开展的《中等职业教育对学生文化知识水平和学习能力要求的研究》调查显示，59.69%的中职生数学成绩和72.24%的中职生英语成绩都没有达到初中二年级应有的水平。由于基础较差，学习信心不足，自学能力和自控能力也较弱，中职生对学习的积极性不高，有畏难情绪，甚至非常抵触，缺乏学习的兴趣。
2《网站综合实训》课程教学的改进措施
2.1构建精品课程平台辅助教学
精品课程建设是提高中职教育水平、有效推进课程改革和教育创新、推动中职教育发展的有效手段。完善的精品课程平台，可以系统地管理教学资源，统一教学要求，解放老师重复备课的压力，让老师专心于完成知识的传授。虽然学校已经开展过精品课程建设尝试，但笔者认为仍需从以下几个方面进行改进。
1）成立专门的课程开发管理团队，负责教学资源的日常维护，保障新知识、新资源及时得以补充。
2）整合与网站开发方向相关的所有课程资源，制定明确的学习路径，系统地规划各课程的资源，让师生对教学都有一个整体的认识。
3）开发一些教学管理功能，保留教学过程中痕迹。例如存储学生学习过程中的练习、教学情况反馈、在线测试、讨论问题等。
4）交互界面要友好，页面设计要美观，让学生在学习中感受到学习的乐趣与享受。
5）在传统网络全面转向移动网络的大背景下，精品课程平台必须要能满足在移动终端上使用的需求，便于学生随时自主学习。
2.2借助微信公众号平台辅助教学
微信是腾讯公司于2011年推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，提供公众平台、朋友圈、消息推送等服务。根据腾讯公布的2016年第四季度及全年业绩报告显示，微信和WeChat的合并月活跃账户数达到8.89亿，微信已经成为国内最大社交应用程序。在乐于学习和接受新事物的中职生中，微信迅速得到了普及，刷微信、看朋友圈、抢红包已占据他们课余生活大部分的时间。如果能积极引导学生利用微信进行学习，必将会提高我们的教学效率。
作为普通教师，可建立个人微信公众号平台，把学生组织起来，拉近与学生的距离，向学生推送学习资源，即时为学生答疑解惑，开展教学调查活动。利用微信公众号平台辅助教学有很多成功的案例，也取得了很好的积极效果。例如湖南化工职院的呙中美和隆平老师就对该校微信公众平台在教学中应用情况进行了研究，调查显示，有66.67%的老师认为课程级微信公众号能在一定的程度上辅助教学，有83.33%的老师认为学生兴趣较高，大部分都能主动学习。
2.3对相关课程的教学进行统一要求
《网站综合实训》一般安排在第五学期，多门前导课程是学习这门课的基础，因此，要对相关课程的教学进行统一要求。
1）统一编程语言。在网页制作中用到的JavaScript语言，其语法与C#言类似，因此，可在《程序设计》课程中选择C#语言进行学习，在《网站综合实训》也采用基于c#语言的ASP.NET技术进行实训。编程语言的统一可以减轻学生掌握不同编程语言语法的负担，把更多的精力集中于网站相关技术的学习上。
2）统一规划各前导课程教学的重点内容。例如《图形图像处理》课程强化网页效果图设计和图片切片的训练；《数据库基础》要重点学习MS SQL Server数据库的使用；《网络配置与管理》要重点介绍Windows服务器的安装与配置；《Web应用开发》要重点学习ASP.NET（C#）与数据库进行简单Web应用程序的开发等等。统一的教学内容规划，可以避免技能点的遗漏、教学内容的重叠问题，充分发挥各前导课程的重要作用，提高教学效率。
3）统一开发工具。例如在《网页制作》、《程序设计》、《Web应用开发》、《网站综合实训》课程教学中，统一使用MicrosoftVisual Studio集成开发环境。统一的开发工具，有助于节省教学中学习不同开发工具的时间，让学生专注于网站开发核心技能的学习上。
4）统一代码规范。网站教学属于软件开发类课程，培养学生良好的编写代码规范非常重要，其中包括变量、函数、文件、文件夹的命名规范，代码的编排格式等等。在所有相关课程中，使用统一的代码编写规范，有助于学生逐渐养成良好的编码习惯，在今后的工作中更容易融入团队的合作开发中。
2.4正确认识中职生，重视学习兴趣的培养
著名教育家顾明远教授曾说过“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”。虽然中职生存在文化基础水平参差不齐、学习信心不足、自我约束力差、人生阅历少、易受社会上不良思想的沖击等问题，但中职生也有优势，他们年龄小，可塑性强，实践动手能力强，接受新事物新技术的能力强“。
因此，对待中职生，教师要有足够的耐心和爱心，把兴趣培养放在日常教学的重要位置，增强学生学习的信心和动力。针对《网站综合实训》课程的特点，可从以下几个方面培养学生的学习的兴趣：
1）教师多思考学生能接受的教学方法。做到老师少教，学生多讲多做，让学生在快乐的学习过程中得到进步。
2）使用开源的插件和网站框架，简单几步做出漂亮的效果，增强学生学习的兴趣与成就感。
3）从实实在在的网站（如京东、淘宝、奥迪等官网）中选择教学用的案例，生动地吸引学生学习的兴趣。
4）指导学生在百度应用引擎（BAE）平台或新浪云应用（SAE）平台部署网站，提升学生对这门课程的学习兴趣。
3结束语
《网站综合实训》是网站开方向所有前导课程的后续终结课程，是全面展现教学成果的课程。如果能够正视当前教学中的诸多不足，根据中职生的特点，进行系统地规划研究，让各前导课程能集体发力，探索多种行之有效的教学方式，那么这门课的教学难度大、教学效果不佳的问题会逐步得以化解，培养的中职生更加符合社会对人才的需求。
