新常态下探析初中英语和谐高效课堂的教学模式

李艳

[摘要]新常态下，人们对教学质量提出了更高的要求，英语教学在初中教学中占据着非常重要的位置，通过认真学习初中英语，能够有效提升学生的英语表达能力，提升学生的英语综合素养。但是，以往的教学模式比较落后，已经跟不上时代的发展步伐，影响初中英语教学效果的提升。在新常态下，初中英语和谐高效课堂的教学模式创新受到了人们的广泛关注，下面本文首先分析了当前初中英语教学过程中存在的问题，并提出了初中英语和谐高效课堂的教学模式，希望能够有效提升我国初中英语的教学水平。

[关键词]新课改 初中英语 和谐高效课堂 教学模式

[中图分类号]G633.41 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0009-02

最近几年，为了满足人们不断提升的教学需求，我们对教学模式进行了一些改革，初中英语教学水平得到了一定程度的提升。随着教育行业的飞速发展，初中英语高效和谐课堂面临着较大的教学压力，这种新型的初中英语教学模式能够有效提升教学水平和教学质量，还能提升学生的英语学习效果，因此，初中英语和谐高效课堂的新型教学模式具有较为重要的教学意义。

一、初中英语和谐高效教学中存在的问题

经过相关的调查研究不难发现，我国一些地区的初中英语教学现状不尽人意，存在一些教学问题急需解决，主要存在如下问题：第一，当前的初中英语教学模式比较简单。在传统教学模式的影响下，英语教师没有做到对教材的活学活用，存在生搬硬套的问题，难以实现针对性教学，且教师缺少对学生特点的理解和认识，教学方法过于单一，难以激发学生兴趣，教学效果并不明显。其次，教学内容不合理。教师开展英语教学时，仅将一个单元和课时内容进行单一的备课，缺乏对教学内容的整合，不利于学生构建英语知识体系，学生对英语基础知识的掌握仅停留在表面，学生语言综合能力得不到良好的培养。最后，教学内容匮乏。教师在教学中，过分关注教学内容准确性，难以把控教学时间，而教学内容丰富性直接影响高效课堂的构建，教师难以在有限的时间内为学生传授更为丰富的知识。综上所述，初中英语教学存在的问题，不利于高效课堂的构建，与我国新课改要求背道而驰，至此，应加强对初中英语教学的调整和优化，从而为学生构建高效课堂。

二、新常态下初中英语高效和谐课堂的教学模式

1.针对不同学生的自身需求创建相应的教学模式

初中英语教师首先应该摆正自身态度，进一步明确初中英语教学模式的改革需求，不仅要让学生牢固掌握基础的英语知识，还要有效提升自身的教学素养，不断学习新的教学理念，根据不同学生的不同选修制定相应的教学模式，尊重学生个性化差异，摆脱应试教育的束缚，加强对现代教育模式及理论的深入分析和研究，掌握新课改标准内涵，并坚持以人为本原则，加强与学生之间的交流，构建和谐、民主的师生关系，另外，还要突出学生主体位置，充分利用课堂与课后时间，调动学生积极性。例如：课堂时间有限，教师可以利用课后时间，组织学生一起参与活动，如：打篮球、羽毛球等，并利用英语给学生介绍运动，如：发展历程等，在拉近师生距离、消除学生对教師惧怕感的同时，也能够为高效课堂教学构建提供支持。

2.使用多元化的教学方法，营造良好的学习氛围

任何一种语言的学习都需要一个良好的环境，以往的教学模式比较简单，没有突出学生的主体地位，也没有给学生营造良好的学习氛围。所以，为了有效落实初中英语和谐高效课堂教学工作，教师应该采取多元化的教学模式，结合教学内容，创建相关教学情境，激发学生兴趣，调动学生主观能动性，引导学生积极参与到教学过程中来，提高教学质量和效率。例如：在进行祈使句教学过程中，教师利用“Standup、Goout”等词汇让学生做动作，并进行相应讲解，促使学生能够了解和掌握祈使句的概念及使用方法，强化学生对知识的记忆；另外，还可以结合一些游戏，帮助学生记忆单词，实现寓教于乐目标，为学生创建艮好的语言环境。

3.充分发挥信息技术的作用，有效提升初中英语教学质量

信息技术的飞速发展推动了我国教育事业的改革，把信息技术融入到初中英语和谐高效课堂教学中，能够把抽象的英语知识变的形象、具体，有助于增加学生对英语知识的记忆。因此，教师要充分利用现代教育技术，为学生提供声音、文字等多元素结合的课堂氛围，提升教学效果。不仅如此，教师还可以自主编辑和制造适合学生特点的视听材料，丰富学生知识面，并帮助学生养成良好的学习习惯，进而构建英语知识体系。例如：在讲解蔬菜一类单词时，教师可以利用互联网收集一些图片或者制作动画，如：马铃薯（potato）、番茄（tomato）等，并配以准确发音，增强学生对单词的画面感，强化学生记忆，从而为高效课堂构建奠定坚实的基础。

4.不断改革教学评价机制，提升学生的自信心

为了更好的检验教学模式改革效果，我们应该采用先进的教学评价机制，传统的评价机制过于重视学生的成绩，给学生的英语学习带来了一定的困难，容易误导学生只重视成绩，不关注英语学习本身的重要性。由此，教师应积极创新评价模式，不仅要关注学生英语实际效果，还需要兼顾学生在学习过程中的表现，强调过程，且要尊重学生个性化差异，评价标准不能够适用于每个学生身上，保护学生自尊心的同时，增强学生自信心，并在课堂教学过程中，多鼓励和表扬学生，促进学生全面、健康成长。

三、结语

综上所述，初中英语和谐高效课堂的创建是一项需要长期坚持的工作，需要师生之间的长期配合才能完成，能够有效提升初中英语教学质量，提升学生的口语表达能力。因此，教师要树立现代教学观念，明确教学中存在的问题，并采取针对性措施，采取丰富、多样化教学方法、充分利用现代教育技术，创新评价模式，激发学生兴趣，进而推动我国初中英语教学进一步发展。