试论初中语文创新阅读教学实践策略

石柳枝

广西宜州市怀远中学

试论初中语文创新阅读教学实践策略

石柳枝

广西宜州市怀远中学

初中语文教学中非常重要的一部分内容就是阅读教学，它既影响着学生理解能力的培养，也影响着学生思维方式的培养，对学生的未来学习发展发挥着重要的作用，加之初中阶段是学生成长发展的关键时期，因此，教师要重视学生在阅读学习中的问题，并以学生的实际学习需求为导向创新性的开展阅读教学，这样才能够有效提高阅读教学效率，为学生的未来学习发展奠定扎实的文学基础。

初中语文；创新；阅读；教学实践；综合素养

在新课程改革的影响下，初中语文教学也需要不断进行变革，其中阅读教学时教师们尤其困惑的内容，一方面，教师不知道如何才能引导学生真正体会到文本情境，进而让学生感受到语文学习的魅力。另一方面，教师很难激发学生的阅读学习兴趣，无法引导学生真正掌握阅读技巧，导致学生在阅读时很难抓住文本重点。因此，为了确保学生能够在初中养成良好的阅读习惯，并培养学生的终身阅读兴趣，创新初中语文阅读教学实践是非常必要的。

1 、初中语文创新阅读教学实践的意义

初中誉为教学中非常重要的一部分内容就是阅读教学。良好的阅读氛围有助于师生之间和谐关系的建立，它不仅有助于学生更好的融入文本情境，使学生发现并感悟到语言的美，还有助于激发学生的阅读兴趣，使学生更好的掌握阅读方法，使学生的读书习惯得到培养，换言之，良好的阅读教学对学生的成长发展具有深远的意义。一方面，阅读文本中包含有大量的知识和技能，当中不乏有学生成长过程中所必须要掌握的内容，能够促进学生精神和思想的正确的发展。另一方面，良好的阅读习惯能够保障学生养成高尚的品行，同时还能够提升学生的文学素养。在时代的发展过程中，国家和民族的命运需要依靠高素质人才进行保障，加之信息化的广泛应用，当代学生的学习需求更高，教师需要对阅读教学实践进行不断的创新，才能够满足学生的阅读学习需求，促进阅读教学效率的提升。

2 、初中语文创新阅读教学实践的策略

2.1 提高预习的效率

高效率的课堂教学离不开有效课前预习的保障，学生只有在课前做好了充分的预习工作，才能够确保他们在课堂学习时得心应手。但是预习并没有受到学生们的广泛重视，预习主要是提前对教学内容进行大概的学习了解，需要学生具有自主学习意识，这样才能够有较强的自制力去完成预习任务。为了能够使学生养成良好的课前预习习惯，教师需要对学生进行科学的培养，比如说，在课前以及课后都给学生布置特定的学习任务，课前可以让学生提前预习，课后可以让学生根据课文内容写读后感或者拓展性的阅读相关文本，使学生能够在阅读预习过程中体验到快乐。再比如说开展《背影》这一教学内容时，为了能够让学生轻松的参与课堂教学学习，教师可以给学生布置相应的预习任务，让学生自主收集有关描述背影的文字内容，并且根据这些文字内容来发现、体会不同背影所带来的不同感受。除此之外，教师还应该引导学生带着疑问去预习课文内容，但是要注意，这些问题要具备一定的开放性，这样才有助于学生自主学习能力的提升，实现阅读预习的有效性，问题可以是“这篇文章中哪一段的文字是你们最喜欢的？”“为什么会说‘思念父亲，最不能忘怀的是他的背影？’你们觉得这个背影有什么不同？”等等，学生在这些问题的引导下，不仅会对文章产生阅读兴趣，还会有利于学生更好的融入文章情境，从而使其语文阅读水平得到提高。

2.2 将信息技术创新的应用到阅读教学实践中

随着教育改革的不断推进，信息技术已被教育教学行业所广泛应用，为了能够实现初中语文创新阅读教学，教师应注重信息化教学的运用，打破传统阅读教学的局限性，利用信息技术来创新教学方式、丰富阅读教学课堂，促使学生能够体验到形象、精彩的阅读内容。信息技术能够满足学生的视听学习需求，也就是说，它不仅能够通过音频方式展示与教学内容相关的声音，还能够通过投影设施展示相应的图片、视频资源。针对初中语文阅读教学，教师可以围绕阅读文本筛选相应的知识内容，并将其通过视听多媒体设施丰富教学课堂，使学生能够更加真切的感受到文本所描绘的情境，既有助于学生融入文本情境当中，使学生能够感受到作者想要表达的含义，还能有助于激发学生的阅读学习兴趣，从而促进阅读教学效率的提升。比如说在开展《故乡》这一教学内容时，教师可以通过多媒体设施播放一些轻柔的音乐，将学生们带入故乡的情景当中，从而更加深刻的理解作者所描述的对故乡的感受；在开展《回忆我的母亲》这一教学内容时，教师可以通过多媒体设施展示与母爱相关的图片和视频，使学生感受母爱的伟大，同时还可以与学生进行沟通交流，让学生们感悟到母亲的无私。因此，信息技术有助于语文阅读教学的创新实践，但是，教师要分清阅读和信息技术的主次，要明确信息技术是用于辅助语文阅读教学的开展，这样才能够使学生明确学习目的，更加深入的了解阅读的魅力。

2.3 构建符合教学内容的教学情境

初中阶段的学生具有较强的想象力，教师应该引导学生充分发挥想象力，在语文阅读教学过程中，教师可以通过图片、音乐、视频等直观的教学手段，为学生构建有助于他们阅读效率提高的教学情境，这不仅能够促使学生的学习兴趣被激发，还能够有效将学生引入阅读情境当中，使学生更加真切的感受到文章的情感，从而促使学生与作者产生共鸣。比如说在开展《范进中举》这一教学内容时，为了能够使学生理解范进中举前后的不同遭遇，教师可以播放“范进中举”的表演视频，学生在这种表演片段的影响下，不仅能够感受到范进跌宕起伏的心情变化，同时也能够有助于学生更好的认识那个社会。

3 、结束语

每个教师都希望能够提高其教学效率，但是由于教学中存在很多不确定因素，时常会严重影响教学效率。为了能够有效提高初中语文阅读教学效率，教师不仅要创新教学方式和手段，注重对学生阅读能力的培养，还要注重激发学生的阅读学习兴趣，使学生能够深刻体验到阅读的魅力，从而养成自主阅读学习的良好习惯。良好的阅读习惯既有助于学生综合素养的提升，也有利于学生更好的理解阅读内容，因此，初中语文阅读教学要打破传统教学观念束缚，创新阅读教学实践。

[1]邱丽芸.浅谈提高初中语文阅读教学的有效性[J].中学教学参考，2015(21)

[2]胡梦蕾.中小学语文阅读策略的教学[J].中学生导报·教学研究，2015(11)