机电专业文化基础课教学改革研究与实践探析

张吉沅，崔东芳

山东省淄博市工业学校

机电专业文化基础课教学改革研究与实践探析

张吉沅，崔东芳

山东省淄博市工业学校

中职教育作为我国人才培养教育体系中的重要组成部分，担负着为经济建设培养高素质专业技能型人才的重任。而专业能力与职业素养的培养则建立在文化基础上，学生可通过文化基础知识的学习，培养其发现、分析和解决问题的能力。因此，本文以机电专业文化基础课程为改革突破口，分析机电专业文化基础课程设置的现状及存在的问题，并提出相应的解决措施，以提高中职教育教学水平。

机电专业；文化基础课；改革；实践

机电专业文化基础课主要包括数学、语文、英语及计算机应用等课程，是各大院校人才培养的重要内容，是培养学生具备基本文化素质，掌握专业理论知识和技能的重要基础。通过开设文化基础课程使学生具备一定职业素养，也为学生的后续学习或继续教育奠定了基础。

一、机电专业文化基础课教学存在的问题

1.文化基础课程类型设置比例严重不足

根据笔者走访调查发现，多数职业院校的基础课程普遍存在开设时间短，课时量少，且大多数都集中在前两个学期，使得文化基础课地位被削弱。文化基础课程开设门类少，与专业无直接联系的科目几乎不开，导致文化基础课程边缘化现象越来越严重。

2.文化基础课程结构不合理

中职院校机电技术应用专业文化基础课程结构不合理，通常表现为：一是教材陈旧脱节，专业性、实用性差，如计算机课程，大部分教材内容更新无法跟上现代计算机科技的发展，导致学生在学校所学到的计算机知识和技术已经过时。二是文化基础课程结构单一，且过分注重学生的被动式教育，忽视学生学习兴趣的同时，也忽视了学生思维能力和职业素质的培养。三是所选教材只注重文化知识的学习，欠缺实践活动，与专业课程脱节。

3.文化基础课程内容缺乏实践性

文化基础课程和专业技能课之间未能有效联系起来，使得基础课内容不实用，从而导致学生对文化基础课缺乏兴趣。如机电专业数学课，如果将数学教材内容中的立体几何等知识安排在专业基础课程的后面，可能导致学生对专业基础教材中的机械制图等专业内容难以理解，使得教师专业课教学效率下降。

二、机电专业文化基础课程改革措施

1.坚持以人为本，树立新的教学理念

中职教育的目标是向社会培养专业技能型高素质人才，因此要坚持以人为本的职业教育理念，积极鼓励学生参与教学，充分发挥学生的思维创造能力，满足学生不同的学习需求。学生学好文化基础课，不仅提高文化素质，还能使学生具备一定的实践能力，提高其职业道德素养，适应当前社会对人才的需求。

2.文化基础课程实施分层教学，因材施教

（1）分组教学、提高教学实效性

当前，中职学生文化基础水平普遍较低，参差不齐，如果按照传统的教学方式进行“一刀切”或者采用统一授课模式等，不但不能提高文化基础课的教学质量，还会影响到今后的专业课教学效果。因此，针对这一情况必须进行分层教学，绝大多数是在别人眼里的问题学生、差生。根绝这一状况，一刀切的教学模式或统一授课根本不行，没有任何效果，所以必须实施分层教学，通过分层建组、分层备课、分层授课、分层辅导、分层布置作业、分层评价等形式帮助不同层次的学生确定学习目标和任务，激发学生学习兴趣，提高学生的学习主动性，从而提高教学实效性。

（2）结合实际教学，强调实践活动

当前社会的发展需求要求职业教育培养学生具备熟练的操作技能，因此针对这一目标，文化基础课程应根据实际教学情况，加强文化基础课程的实践性。文化基础课程教学要积极并积极组织学生走向社会、企业，并根据职业活动情况开发文化基础课活动课程，引导学生完成活动任务，通过实践活动培养学生的实践能力和创新能力。

（3）建立学习能力平台，促进学生各种能力的发展

为了使学生具备人际交往能力、自主学习能力及与人合作等职业核心能力，提高学生的岗位竞争能力，学校应在教学过程中积极创建学生学习能力的展示平台，如教师可以采用任务驱动教学法、小组合作学习法等，积极创建情境教学模式，使学生积极主动的学习文化基础知识，从而提升和锻炼学生的职业核心能力，促进学生的全面发展。

3.重视文化基础课，调整课程结构

首先，根据学校实训课程、理论课程安排情况，适当增加文化基础课程的课时比例；其次，根据机电技术应用专业特点设置一些选修的文化课程，如心理健康、公共关系等，增加文化基础课的灵活性、适应性及有效性，使学生掌握专业技能的同时，也拓展了学生的知识面，促进学生的个性发展，从而提高学生的综合素质。

4.建立有效的文化基础课程的教学评价机制

为提高文化基础课学科教学质量，应不断完善教学评价方法，同时借鉴专业课教学评价方法，建立有效的文化基础课程的教学评价机制，实行最终考核成绩与相应实践能力考核相结合，适时引进一些社会承认的资格等级考试，以加强教学评价功能。如语文教学采用“国家职业汉语能力测试”，这对学生学习文化基础课能起到很好的激励作用。

综上所述，文化基础课教学改革对职业教育培养学生的基本素质和核心能力发挥着重要的作用。本文通过树立文化基础教学理念、文化基础课程分层教学、调整课程结构等多种措施进行文化基础课程改革，不仅培养学生的职业素养，还为中职学生的后继学习、转岗替岗及未来职业生涯发展奠定坚实的基础。

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张吉沅（1973-），高级教师，本科，机电、物联网、焊接技术。