论美术教学实践与管理结合的教学改革

刘竹枝 （贵州民族大学美术学院 550002）

论美术教学实践与管理结合的教学改革

刘竹枝 （贵州民族大学美术学院 550002）

当前大学美术教育在制度中存在两大问题：一是在提高人才培养质量方面注重统一性而缺乏多样性，无法适应社会对人才的多元化需求；二是注重纵向稳定而缺乏横向联系，校内各部门出台的管理制度缺乏协同。本文通过创新教学投入制度、教师教学能力提升、大学生学习实践激励、基层教学组织形式，有效处理教学实践与学科建设、教务管理、实验室建设等多重关系，将教学中心地位的观念优势转化为制度优势，以期通过有效的制度建立来达到提高人才培养质量的目标。

人才培养；教学改革；教务管理

随着社会的发展，生活水平的提高，人们对艺术追求也越来越大众化，如何向社会输送高质量的艺术人才，值得我们美术教育工作者深思。当前大学生美术教育在制度中存在两大问题：一是在提高人才培养质量方面注重统一性而缺乏多样性，无法适应社会对人才的多元化需求；二是注重纵向稳定而缺乏横向联系，校内各部门出台的管理制度缺乏协同。通过创新教学投入制度、教师教学能力提升、大学生学习实践激励、基层教学组织形式，有效处理教学实践与学科建设、教务管理、实验室建设等多重关系。

一、调整美术教学实践模式，提升学生综合能力

坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展，突出应用型人才的培养，关注不同学生的特点和个性差异，注重因材施教的人才培养思路，推崇新的学习方法在美术教学实践中的运用。研究性学习强调自主学习、主动探究、发现问题、解决问题，是指与接受式学习相对立的学习方式。将学生的需要、动机和兴趣置于核心的地位，鼓励学生自主选择和主动探究，为其个性发展创造空间。让学生在选题中自主探索、自由创造，在创作过程中体验创造和成功的喜悦，在潜移默化中实现认知、态度、情感、观念的变化和发展，这是学生与教师共同探索新知的学习研究过程。

在信息时代高速发展的今天，创新话题不断被人们提出，作为一名美术教育工作者，我们需要运用新的教学方法，激发学生创新能力发展。在新的教学实践实施过程中，模拟实景工作环境，让学生们自行解决实际问题，教师仅提供咨询和参考，譬如运用翻转课堂、微课、慕课等方式，改变老套的实践教学，新实践方法与主动型研究性学习相结合，这种课程模式能使学生更好的发挥主观能动性，积极参与教学过程，积极主动掌握学习内容，将原有的课程加以系统的整合，以培养学生有较强的职业变动能力。此外还可以产学研结合为导向，拓宽人才培养途径，体现了培养综合能力人才的要求。

二、完善教学管理制度，建立针对性管理体制

教学改革创新是基于规范管理之上的，教务教学管理队伍必须人员稳定、结构合理、服务意识强。学校应建立完善规范的教学管理制度、严格的教学环节质量标准，确保教学运行平稳有序。对于不适宜的教务管理软件需及时更新，出卷可实行无纸化，改卷以及论文上传网络进行标准化管理，这些关联教务工作效率的提高，也关联每位老师的需求，基于利益相关者的角度，学生也有需求，应该斟酌考虑。管理学上说“...一个出色的老板能够改变你的生活，激励你在职业生涯和个人生活中都达到新的高度”，管理是指协调和监管他人的工作活动，从而使他们有效率、有效果地完成工作。这里讲的“工作”可以换做“学习”，老师是出色的老板，学生是积极的员工，两者的需求有密切的联系。例如本科生毕业答辩流程包括：查阅资料，开题，准备论文，预答辩，正式答辩，如何写出高质量的毕业论文是学生要获取的基本技能，也是达到社会对本科生要求的最低标准。

管理体制方面而言，美术院校本科和研究生分由两个教学教务管理人员来做相应的工作，工作人员可由管理学院的人员指派，管理学院派过来的人自行组织相关学生们做具体的教务工作。这样即能让学生了解教务工作，培养学生的工作责任感和激发工作热情，同时也能让老师的教务工作得到相应的配合和辅助，提高工作效率。根据美术类学院专业的特殊性，教师可单列职称评定要求的，自主制定评定内容，以激发美术教师的创造性。

三、深化学科课堂教学改革，注重创新创业

美术教育可以尝试以产学研结合为导向，拓宽人才培养途径，与国外高校开展联合设计工作坊、联合毕业设计。通过联合教学，与国外院校师生共同合作，研讨工作坊课题，交流最新学术动态，开展跨文化、跨地域的交流合作，视野得到开阔。

作为美术专业的老师，更需要自由开放的创作时间和空间，例如从作品创作的专业角度来说，老师们每分钟都在创新，如果美术老师管得太紧，容易失去其创造性。在教务工作当中，可尝试能把教学、科研、管理三部分分开管理，便于每部分的工作专致地完成，教学老师注重教学质量的提高，包括对教学大纲的认真编写，对艺术类学科的特殊性进行多方位的思考，对参考书目有自身的专门定制性；科研的老师注重课题的持续性，引导学生要有持续不断的创新和创业精神。创业和创新既有区别又有联系，创业的对象针对的那类学生，不创业就躁动不安的那类学生，就创业来说，艺术类创业区别于自主开小商铺网店，区别于一般社会的创新创业，它是一种时尚、艺景，附着在别的产品上的标签、创意、活的灵魂。创业需要专业上的创新、并且是思路创新、科技创新，创新是创业的前提，是新的思路的发展方向，努力让每位学生树立创新意识。

[1]薛欣.探究美术教学方法的创新应用[J].教育论坛,2011(10).

[2]陈立权.对师专非美术专业美术教育的几点思考[J].辽宁师专学报(社会科学版,2008(3).

[3]韦静涛.谈高校美术教学中的创新教育 [J].中国成人教育,2007(10).

刘竹枝（1987- ），女，贵州，法学硕士，贵州民族大学美术学院助教，研究方向：美术学。