当前幼小衔接存在的问题及其解决对策

林宇婧

四川省宜宾市翠屏区安阜街道中心幼儿园

当前幼小衔接存在的问题及其解决对策

林宇婧

四川省宜宾市翠屏区安阜街道中心幼儿园

随着我国教育制度改革的不断深入，其对幼儿教育也提出了更高的标准和要求。在现阶段中，幼小衔接存在以下几个问题；以幼儿教育小学当成幼小衔接的主要方式；家长传统的教育观念在一定程度上阻碍幼小衔接工作的进行等问题，对于这些问题，幼儿园要及时的采取针对性的措施来解决。本文就对当前幼小衔接存在的问题进行探讨和分析，并给出相应的解决措施。

幼小衔接；问题；对策

根据当前《幼儿园工作规程》中得知，作为幼小衔接教师，其要能够将幼儿园与小学相互联系，并注重这两者之间的相互衔接。在现阶段中，虽然我国幼儿园和小学教育工作在衔接上取得了一定的成效，并推动了我国教育事业的发展，但是，在幼儿园与小学在衔接上依然存在不少的问题。对于存在的问题，无论是教师还是学校都要采取针对性的措施来解决，以便能够顺利的进行幼小衔接工作。

一、当前幼小衔接存在的问题

1.以幼儿园教育小学化作为幼小衔接的主要方式

对于以幼儿园教育小学化作为幼小衔接的主要方式有以下两种：

1.1 在教学评价上，以幼儿成绩作为评价标准

在当前的幼儿教育中，大多数教师都是以成绩来评价幼儿，特别是在偏远地区，对幼儿教学中，教师都是采用分科教学的方式。在幼儿园中过早的开设小学阶段才有的课程；在学习方式中，教师都是按照小学生的要求和标准来对幼儿执行。这种教学方式严重影响幼儿的身心健康发展。

1.2 在教学方式上，以课堂教学作为主要的教学方式

在幼儿教育中，通过游戏来进行教学，是能够在一定程度上促进幼儿的全面发展。但是在实际中，依然还存在以课堂方式为主的幼儿教学现象，虽然多数幼儿教师在课堂教学中能够设计一些游戏活动来激发幼儿学习的积极性和主动性，但是并没有取得较好的成效。

2.家长理念过于落后，使得幼小衔接难以顺利进行

众所周知，家长是孩子的第一任教师，因而幼小衔接在一定程度上要有家长的参与才能顺利的完成。由于传统的观念与教养态度等多方面的影响，使得很多家长只重视技能技巧的训练而忽视幼儿全面发展。有些家长为了能够让孩子快速的成功，而对孩子进行超前的训练，即要求孩子在幼儿期间提前掌握小学一年级的课本内容。这些家长的教育理念不仅在一定程度上给幼儿园教学活动带来一定的压力，还严重阻碍了幼小衔接的顺利进行。

二、完善当前幼儿园与小学教学衔接工作的解决对策

1.教师要加强与家长的联系，积极开展教育合作

作为幼儿教师，其要不断的加强与家长之间的沟通和联系，这样有助于家长能够及时了解幼儿学习的情况和表现。除此之外，教师在教学内容和教学方法上要加强改进和转变，以便能够较为全面系统的了解幼小衔接过渡阶段的学生。同时，我国教育部门还应该积极借鉴国外先进的教学经验，通过学习其教学理论与教学内容等，来对自身的幼小衔接工作不断地发展创新。

2.注重社会适应能力的衔接

根据相关教育部与联合国儿童基金会合作对我国当前幼小衔接问题进行了的研究得出，幼小衔接工作的主要重心就是社会适应性这个问题。幼儿教育的开展主要就是为了儿童进行小学作准备的，但是在现阶段中，由于幼儿对社会适应能力明显不够，因而做为幼儿教师对幼儿进行教育的过程中，要能够不断的加强幼儿在自理能力和生活能力的培养，这样的培养有助于让幼儿学会自己独立思考动手、独立解决问题。幼儿在面对问题时，教师要能够适当的给予引导和帮助。除此之外，教师还可通过开展相关的规则游戏，让幼儿能够逐步了解游戏规则，这样能够发展他们在游戏中的自控能力。

3.提高教师的综合素质，搭建幼小衔接教研活动的平台

要想能够进一步的提高教师的教学水平，特别是幼小衔接教师，我国相关教育部门就要建立健全教师培训体系。通过这种方式来进一步的推进我国幼小衔接工作的开展。在小学和幼儿这两个阶段中，大多数教师都比较缺乏基本的了解和交流，因而大班幼儿教师在教学中只能通过按照小学化的模式摆放桌椅以及延长上课时间等方式来让幼儿了解小学。这种方式只能让幼儿在表面上来认识小学。对于这种情况，幼小双方可以通过搭建教研平台，这样两者之间不仅能够加强交流和沟通，还从教学实践上进一步的了解小学或者幼儿园的教育方法，从而有利于小学和幼儿园双方之间在衔接工作中能够采取更好的教育措施。

结语

综合上述，为了能够更好的开展幼小衔接工作，作为教师，其必须要对当前幼小衔接存在的问题采取针对性的解决措施，比如，教师要加强与家长的联系，积极开展教育合作；注重幼儿在社会适应能力的衔接；提高教师的综合素质，搭建幼小衔接教研活动的平台等。在幼小衔接工作中，教师还要不断的摸索更好的教育方式，只有这样才能够更好的促进我国教育事业的发展。总之，只有将幼小衔接工作中存在的问题解决好，才能够进一步的推动幼儿的全面发展。

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[3]孟繁慧，张代玲.国内幼小衔接研究综述[J].黑龙江教育学院学报，2014，(07):163-16