点燃智慧的火花——谈抒情表达手法的运用

马国伟，邵泽玉

1山东省枣庄市山亭区冯卯镇欧峪小学；2山东省枣庄市山亭区冯卯镇陈山小学

点燃智慧的火花
——谈抒情表达手法的运用

马国伟1，邵泽玉2

1山东省枣庄市山亭区冯卯镇欧峪小学；2山东省枣庄市山亭区冯卯镇陈山小学

在学生的习作过程中，教师的启迪作用点燃了学生的智慧火花，让他们从生活获中得一定的情趣，也在通过认识生活的事物过程中，感受着生活中的美，培养学生具有一定的审美意识，激发学生善于发现一些美的源泉，为学生在多元化学习领域下提高了表达能力。

生活；体验；情感

根据苏教版六年级语文下册第六单元内容-----咏物篇，首先我们通过了两篇精美散文《广玉兰》、《夹竹桃》的学习，引导学生认识作者爱上它们的原因。具体地在朗读课文《广玉兰》中找到了作者描写广玉兰花的色美、形秀、香幽以及叶片独特的情趣，找到了季老先生在课文《夹竹桃》中描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里，只有那一墙之隔的大门内的夹竹桃才悄悄地一声不响的开了一嘟噜又开出一嘟噜的花，它不与凤仙花、鸡冠花等迎风吐艳，还又与玉簪花、菊花等奉陪到底中显示了可贵的韧性，还有月光下的花影、叶影扑朔迷离的动人情景，这引起了作者对它具有特别的情趣。言外之意，这就是作者对它们具有喜爱之情的原因。课堂学习过程中，不仅认识了作者具有的审美情趣，也引导学生要通过认识生活中的事物，从生活中感受着美、再现自己具有的一些独特情趣，从而也培养了学生要具有一定的审美意识，激发学生善于从生活中寻找一些美的源泉，为学生在多元化学习领域下提高了综合应用及表达的能力。

没有亲自观察与体验、没有通过具体地调查、没有通过具体的数据资料的收集，怎么能获得解决问题的方案？在每一个孩子的成长世界里，也会经历着生活中的每一页，也会有展现着孩子们成长特点的一些具体地、细微地枝节，同时在伴随着孩子们的认识中会具有一定的情感体验。为了抒发孩子们的情怀，展示孩子们的成长过程，也通过自己的一份杰作——抒情篇章，进而分享孩子们学习中的愉快情趣和留下对美好时光的回忆。这充分体现了教育要把学生看做是学习的主人，孩子们是学习的主体，同时也在培养了孩子的集体主义精神、具有团结合作的品质、形成积极健康向上的情感等方面发挥着重要的作用。如，我镇组织了中小学生开展的校园广播操和自编舞的比赛和表演活动。各校师生在体现学校特色，展示师生的精神风貌下，呈现出素质教育活动开展中一道道美丽的校园风景线：你看那整齐的队伍、整装待发的阵容、焕发时代朝气体现蓬勃向上和青春活力的学生个体。孩子们也分别通过微信、QQ方式发送视频、照片等资料进行互动交流，有的点上一个赞、发来一个红包，为体现教育教学环境的变化，展现了当前农村学校教育中有利于孩子成长的校园文化生活，也提高了学生进行交流、语言运用的表达能力。

此处无声胜有声。让孩子们通过借物抒情、寓情于物的艺术表现手法，来展示当今孩子们的成长世界，也分享着孩子们学习中取得的创造性活动成果。“塑造孩子的美好心灵，共同创造教育和社会发展的美好未来”，需要一代代人在承接前人手里接力赛火炬，继续拉开与时代赛跑、与社会赛跑的征程。在孩子们的成长世界里，为了关注“让幸福伴随农村留守儿童健康成长”课题研究活动中，学校开展丰富多彩的活动，这也是为孩子们提供一个真实、有效的需要开展调查研究活动素材，让孩子们从他们的成长视野里来发现，并展示孩子们的进步情怀，更激励这些在农村环境下成长的孩子们精心编织成长的理想梦。

在小学阶段即将毕业之际，为了反映大家这几年来在小学阶段作文水平情况，让大家完成一篇杰作，即借物抒情的文章，然后在班级里进行商榷和评议，评选出作文优秀的学生并确定优秀等级，再以展板的形式将大家的劳动成果进行分享。最后，将本次的习作展示活动利用数据统计，上交参加作文展览的学生作文共有22篇，其中优秀作文20篇，包括一等奖10人，二等奖6人，三等奖4人，还有2位同学属于修改之中，作文水平为待提高等级。真是功夫不负有心人，经过大家的努力付出，让一大批写作“新秀”脱颖而出，分别以新颖的作文选题和具体生动的作文选材，同时也再现了小作者认识世界中的独特情感体验。班级里刘如娟同学的作文还定为特等奖呢！因为她善于从别人不易察觉的角度，以清新流畅的笔调，写出樱花的朴实和烂漫，更富有小作家的情怀，通过樱花的花姿、花色中领悟到做人的真谛——人在世上不论地位的高低与贵贱，生命最为珍贵。人要有宽阔、坦荡、正直的胸怀，为人要正直、清廉，问心无愧、清白一生，让主题得到升华。李红梅以《月季花》为题，描写了月季花开花的不同姿态：才开了几片的月季花就像含羞的小姑娘；竞相开放的月季花花瓣层层叠叠，微微下卷，就像一位打了胜仗的将军；还没有绽放的就像一个熟睡的花宝宝。她，还在作文中插入了一段回忆，自己小时候因喜爱月季花，看到一家大门口盛开的月季花想摘下一朵送给妈妈，这时不但没有遭到花主人的责备，是她摘下了一朵盛开的月季花亲自送给我。李晴晴喜爱梅花，就以《梅花》为题，用心地描绘百花凋谢之时，唯有迎着漫天飘舞的风雪傲然开放在凛冽寒冬的旺盛、清香的腊梅，并赞美了“梅花香自苦寒来”在迎风斗雪的环境下表现顽强的品质。李建同学以《我爱小草》，表达出对小草的一份独特情感。他感谢小草的帮助，是小草帮助了他就在掉进坑里时有那软绵绵的小草让他免受伤害。他幻想在草地里美好的世界，在那里就是一个书城，让我躺在那里走进到知识的海洋，幻想在草地里让他仿佛进入森林，可以与大自然进行对话、交流。

[1]苏教版语文教材六年级下册18、19课

[2]枣庄市中小学学生小课题研究上报材料

[3]语文网（抒情写法解读）