《航空发动机基础》特色教学体系的构建分析

DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201720040

摘要：《航空发动机基础》课程是高职院校飞机机电设备维修专业的重要职业技能课程。该课程在学生职业能力培养和职业素养养成过程中发挥着重要的作用。本文主要从《航空发动机基础》课程的性质和实施要求等内容入手，对该课程的特色教学体系构建问题进行了探究。

关键词：《航空发动机基础》；教学目标；课堂教学；评价体系

燃气涡轮发动机是大中型民航飞机中常用的动力装置。《航空发动机基础》课程是建立在民航飞机维修工程职业和工作过程基础之上的一门专业课程。该课程覆盖了《民用航空器维修基础培训大纲》（AC14702）和《民用航空器维修人员执照基础部分考试大纲》（AC66R102）的主要内容，也和高等数学、工程制图等学科之间存在着较为密切的联系。对这一课程的特色教学体系的构建问题进行探究，可以为这一课程的教学创新提供一定的帮助。

一、《航空发动机基础》特色教学体系的构建要求

从这一课程对教师队伍的要求来看，授课教师需要毕业于航空院校，具有大学本科以上的学历。教师除了要对航空发动机的结构和工作原理进行明确以外，也需要掌握一些科学化的教学方法。为了让这一课程的特色教学体系得到优化，学校可以让一些具有一定工作经验的“双师型”教师参与到课堂教学之中。

从课程的教学条件来看，学校需要为飞机机电设备维修专业的学生提供专业教室，配备飞机发动机相关模型、展板、挂图、微型涡轮喷气发动机、发动机模拟软件、和涡扇、涡桨、涡轴发动机等设备。笔者所在的学校采用了与南京航空航天大学CCAR147航空维修培训机构进行合作的实训模式。

二、《航空发动机基础》特色教学体系的构建要点

（一）教学目标的设定

在特色教学体系的构建过程中，学校和专业教师首先需要对这一课程的教学目标绩效进行完善[1]。一般而言，学校出台的学生培养目标主要涉及到了知识能力和素质等三个方面。从知识目标层面来看，教師需要帮助学生了解航空发动机的基本知识、发动机进气道的结构和作用和发动机各部件的共同工作条件等多个知识点。从能力目标的角度来看，教师需要借助特色教学体系帮助学生养成自学能力、资料查询能力、基本工具应用能力和燃气涡轮发动机故障进行初步分析的能力。对学生的上述能力进行强化，可以让学生在毕业以后更好地适应民航系统的工作环境。从素质目标的角度来看，学校既要对学生的科学、诚信、敬业、严谨的工作态度和较强的安全、质量、效率及环保意识进行培养，也需要让学生对民航机务作风所要求的“敬业爱岗、诚信务实、认真负责、遵章守纪、严紧规范、精益求精、吃苦耐劳、团结协作”精神进行强化。

（二）课程教学措施的优化

多媒体教学环境的建设，是《航空发动机基础》课程特色教学体系构建过程中所不可缺少的措施。以燃气涡轮发动机的基本知识这一知识点为例，在对这一部分的知识内容进行系统学习以后，学生需要在对航空燃气涡轮发动机的种类和发动机各流程参数及其变化进行了解的基础上，对燃气涡轮发动机推力产生的基本原理和掌握燃气涡轮喷气发动机的基本参数进行掌握。在课堂教学中，教师可以借助多媒体课件向学生展示对燃气涡轮发动机的发展历程，也可以借助视频课件对涡喷发动机的推力概念和产生原理进行展示。多媒体设备在课堂教学中的应用，可以让课堂的信息量得到提升，也可以让基于多种感官的教学模式成为特色教学体系的主要特征。

从具体的教学措施来看，为了对民航业对机务工作者的基本要求进行满足，教师需要在对传统教学状态进行突破的基础上，构建一种以学生为主体的课堂学习模式。以涡扇、涡桨和涡油发动机的特性为例。这一节课要求学生借助课堂教学对各类涡轮发动机的结构和特性进行明确。讲授法、提问法和互动讨论等方法是教师在教学过程中所要应用的学习方法。为了让学生在课堂上充分融入到课堂讨论环节之中，教师在课程开始之前，可以让学生利用互联网和校园图书馆查阅一些与扇、涡桨和涡油发动机有关的资料。在课堂教学中，教师需要对这一部分知识中的重点要素和难点要素进行讲解，并让学生结合自己所搜集的资料提出一些本节课内容有关的问题。这一课的实训内容主要涉及到了以下几个方面：1.观摩涡扇、涡桨、涡轴发动机的结构和工作过程，二是学生借助发动机模拟软件模拟涡扇、涡桨、涡轴发动机运行过程。为了让学生在未来的工作中养成严谨的工作态度，教师在实训过程中需要对这一知识点在实际应用过程中所要注意的关键问题进行明确[2]。

（三）教学评价体系的建构

教学评价体系是对学生的学习情况进行评价的重要工具。根据笔者的观点，在这一课程结束以后，教师可以从学习过程和目标水平两方面入手，对学生的学习情况进行考核。一般而言，学生的学习过程主要涉及到了以下几方面因素：一是学生的学习态度和出勤情况；二是学生在现场实训教学中的纪律性；三是现场教学学习心得报告的撰写质量。目标水平评价涉及到了能力素质考核和知识考核两方面因素。为了对学生的实践能力进行有效的评价。从各项考核内容的所占比重来看，学习过程评价所占的比例可以在20%至30%之间。在期末评价考核阶段，教师可以利用口试形式对学生的学习情况进行检测，对此教师需要从航空发动机各个参数的意义、发动机各个部件的结构和工作原理等知识点入手拟定考题，让学生随机选取两题进行回答。在这一过程中教师也可以可能会出示某种航空发动机的实物图，让学生对该设备的类型和工作原理进行描述。

三、结论

《航空发动机原理》课程涉及到了航空燃气涡轮发动机的工作原理和基本构造等多项内容，对学生有着重要的意义。从知识体系、教学方法等方面入手，构建特色教学体系，可以让学生的实践能力得到有效提升。

参考文献：

[1]王永华，杨欣毅，沈伟，蒋科艺，孙涛.《航空发动机原理》特色教学体系研究[J].教育教学论坛，2013，38：9495.

[2]齐义文，卢艳军，刘利秋，高云红.具有航空航天特色的控制工程基础课程体系建设[J].大学教育，2016，12：165166.

作者简介：程代姝（1987），女，江苏南京人，硕士，讲师，内流空气动力学。