发生在课堂上的精彩

课堂是我们最熟悉的场所，却往往被熟视无睹。课堂上发生的事、课堂上的情景以及课堂上老师、同学们的表现其实是大同小异的。只要能抓住其中的小异，进行放大、细致描写，发生在课堂上的精彩就会生动活泼地呈现出来。下面的几个课堂画面，能否引起你的共鸣？

那些年我们脸上沾过的唾沫

当时我还在读小学，我记得是在秋天的一节语文课上，我们的老师站在讲台上，他穿着藏青的卡其布中山服，里面是一件干净的白衬衣。那时候我坐在第一排座位的中间，仰脸看着他，他手里拿着一册课本，手指上布满了红的、白的和黄颜色的粉笔灰，他正在朗读着课文，他的脸和他的手还有他手上的课本都对我居高临下，于是他的唾沫就不停地喷到了我的脸上，我只好不停地抬起手，不停地擦掉他的唾沫。他注意到自己的唾沫正喷到我的脸上，而且当他的唾沫飞过来的那一刻，我就会害怕地眨一下眼睛，于是他停止朗读，放下课本，身体绕过讲台，来到了我的面前，他伸过来那只布满粉笔灰的右手，像是给我洗脸似的在我脸上摸了一把，然后他转身拿起放在讲台上的课本，在教室里走动着朗读起来。他擦干净我脸上的唾沫，却让我的脸沾满了红的、白的和黄颜色的粉笔灰，我听到了教室里响起嘿嘿、咝咝、咯咯、哈哈的笑声，因为我的脸像一只蝴蝶那样花哨了。

——余华《我胆小如鼠》

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戏剧化处理细节。“我”的脸沾上老师的唾沫后，又经老师的手的擦抹，而变得花哨了。在交代结果之前，作家娓娓道来，先具体描写老师的手指上布满了五颜六色的粉笔灰，继而写老师的唾沫喷到“我”的脸上，当他意识到这个问题后就用手来擦“我”的脸，“我”的脸自然就变得花哨了……文中的每个细节，都与“我”的脸变花哨有关，读后让人忍俊不禁。

那些年我们挨过的批评

有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂。这一堂是作文，他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕。就在这吸溜之际，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的身上了。他在讲台上来回地踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头。

——梁实秋《我的一位国文老师》

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挖掘个性化特征。老师批评学生，自然少不了与学生的互动，而且“我”的这位国文老师，脾气坏、爱流鼻涕，作家便抓住老师与学生互动时独特的神态、动作和个性化的语言，把课堂場景描写得很有独特性，从中刻画出国文老师本真、狂狷的性格。

那些年我们上过的诵读课

“读书！”

于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：

“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～ ～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～ ～……。”

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

——鲁迅《从百草园到三味书屋》

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白描式全景描绘。在这幅“读书图”中，鲁迅先生引用师生所诵读的内容，直白地描写了师生放开喉咙读书的情景，同样充满画面感。

那些年我们上过的最后一课

对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢！

——郑振铎《最后一课》

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借物抒情。抗日战争时期，上海沦陷后，作为老师的郑振铎先生给学生上最后一课。选段中，作家没有直接抒发自己内心的国土沦丧的深沉之痛，而是把主观情感投射在教室里的物品上：黑板格外的光亮、粉笔分外的白而柔软适用、课桌显得十分可爱……以此来表现自己被迫离开课堂的不舍情感。

那些年我们睡过的觉

我小心地看着讲台上的老师，午后两点的阳光穿过教室那厚厚的钢化玻璃窗户，打在老师的秃头上，好似一圈金色的光环套在了老师头上，再加上他沉浸在自己的讲课世界中，手舞足蹈的模样，我差点就要喊出一声“悟空”了。

环顾四周，除了少数几个学霸抬头挺胸认真听讲外，其他人无一例外地趴在桌上。有个家伙双眼闭合，貌似睡得正香，源源不断的口水在桌上流成了“西湖”，被淹没的笔就是那“断桥”，只差撕碎白纸做雪花了。还有几个家伙，歪着头，上下两排牙齿正不停地互相拥抱，又分开，像是牛郎织女，不过相会的时间被缩短了。

——杨成略《课上》

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特写、夸张。这是杨成略同学描写的一个课堂场景，特写了老师的秃头，以阳光为道具，阳光照在老师的秃头上仿佛套了一圈光环，老师瞬间变成了戴着金箍的孙悟空，形象有趣；特写了同学趴在桌上睡觉的情景，将同学流下的口水夸张成了西湖，被淹没的笔夸张成了断桥……把平淡的课堂写得滑稽了许多，反衬出课堂的无聊。