渝西农村中学民俗体育课开发的可行性研究报告

辜世波

摘 要：本文主要运用文献资料法、田野调查法、访谈法、问卷调查等研究方法，对民俗体育进行了界定，并以渝西地区农村中学的师生为调查对象，从该地区引进民俗体育的必要性、民俗体育的可行性和所面临的问题及对策这几个方面进行论述，为渝西地区农村中学开发民俗体育的可行性做实践论证。

关键词：渝西；农村中学；民俗；体育校本；课程

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-208-01

一、民俗体育校本课程资源开发的选题依据

中共中央国务院于1999年6月13日颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》， 2001年，教育部颁发的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中再次强调“实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”

二、名词界定

渝西农村中学：主要针对的是重庆西部地区（原江八县）以及由于打工以及三峡移民到该地区所建立学校以及学生。

民俗体育：一个国家或民族的广大民众在其日常生活和文化空间中所创造并为广大民众所传承的一种集体的、模式化的传统体育活动。主要存在于民间节庆活动、宗教活动、祭祀活动中，是一种世代传承和延续的体育文化形态。如舞龙、舞狮、跳绳、踢毽子、跳竹竿、扇子舞、荡秋千、秧歌、踏青、荡秋千、登高、抖空竹、放风筝等都属于民俗体育的范畴。

三、研究方法

文献资料法、问卷调查法、田野调查法

四、渝西农村中学民俗体育课程资源开发的目标和开发过程中面临的问题

通过文献资料和实地访谈，对渝西农村中学开展民俗体育的自标和面临的问题进行了归纳、筛选和整理后进行问卷调查，对调查的结果做先后排序。

1、渝西农村中学民俗体育课程资源开发的目标。渝西农村中学民俗体育开展目标主要为：休闲生活、促进身心均衡发展；培养体验学习民俗体育的乐趣；发扬传承民俗体育文化；培养学习民俗体育的能力；掌握民俗体育的技能；培养团队合作的精神；培养多元文化的理念；推动民俗体育的发展；增强发扬光大民族传统体育的责任感等。因此，在中学开展民俗体育时，其项目的选择就应该结合这些目标来有针对性的进行选择。

2、渝西地区农村中学民俗体育课程资源开发过程中面临的问题。重庆市渝西地区农村中学在民俗体育发展过程中面临着许多问题，其主要是：校内缺乏民俗体育师资、民俗体育项目场地器材；开展民俗体育项目的经费不足；学生功课繁忙，没时间参加；体育教师缺乏学习进修民俗体育技艺的渠道；民俗体育与学校体育的发展脱节；学校缺乏民俗体育的书面教材资料；民俗体育缺乏有效的组织和训练方法；校领导不够重视；民俗体育缺乏有影响力人士的推动等。经费是开展民俗体育项目的保证，我国投入到教育事业上的经费与西方发达国家相比是远远不够的，而在学校体育事业的投入上就更是偏重于一些竞技项目，对民俗体育往往是视而不见或可有可无，这就造成了民俗体育场地器材的严重不足。师资无疑是推展民俗体育发展最重要的一环，学校如果没有擅长民俗体育技艺的体育教师，此校的民俗体育就难开展起来。学校附近社区如果有民俗体育技艺的艺人，民俗体育就较易发展起来。渝西所有农村中学中至今都没有一个专门从事民俗体育项目的体育教师，很多体育教师只是仅仅懂得一点民俗体育知识和一些较为简单的民俗体育运动技能。教材在民俗体育的发展中也是不可缺少的。对于这些问题，上至教育体育主管部门，下至我们体育教师都要引起高度重视，想方设法来逐渐解决这些问题，让民俗体育在学校能生根发芽。

五、渝西地区农村中学民俗体育课资源开发过程中的对策

1、多途径开发和制作民俗体育器材。学校体育经费的缺乏，在很大程度阻碍了学校体育的发展、普及与提高。在目前看来，让比较贫困的农村学校投入大量的资金来建设购买民俗体育器材不太实际。而器材的短缺是影响民俗体育在学校中开展的主要因素，所以这就要求我们体育教师和学生在特定的时期根据实际情况多途径多功能的开发和利用民俗体育器材来缓解器材的严重缺乏，积极发挥器材的多种功能开发、制作简易器材。对在一些很多学生都有器材的项目上，教师可以发动学生，通过让学生自制器材来暂缓器材短缺的现状。

2、加强学校领导的重视程度。农村中学校体育与健康课引进民俗体育必要性，学校领导要高度重视，学校领导要突破传统的体育教育观念，充分认识民俗体育资源开发在学校体育中发挥的重要潜力，制定相应的民俗体育发展措施，要完善发展民俗体育的相关长效机制，提供民俗体育开发和利用的政策和一定的经费支持，正确引导和组织学校积极引进民俗体育，提倡多途径地开发和利用场地器材，重视民俗体育场地器材的建设，让更多的民俗体育项目引进到学校体育与健康课中。

3、编撰民俗体育教材。编撰和研究民俗体育教材无疑是推广发展民俗体育项目的一项重要工作。但从当前来看这方面的教材还比较单薄，影响了民俗体育在学校的普及与推广。在今后工作中还需要我们因地、因校制宜，根据各民族、各地区的实际情况，选择具有运动价值、民俗意义以及教育传承、富有地方特色的民俗体育项目，与现代教学的趣味性、创造性、启发性相结合的原则，编撰合适的民俗体育教材。加强对民俗体育项目资源的挖掘、整理和研究。当前对民俗体育项目资源的挖掘和保护已引起了国家的高度重视。特别是深入贯彻落实十七大精神以来，加强了对各民族文化的挖掘和保护，重视文物和非物质文化遗产保护，加大了对民俗体育的挖掘、保护和研究的力度。民俗体育的生存空间大多是在民间民俗活动中，要发展民俗体育，我们首先要做的就是对民俗体育项目进行调查研究，梳理其来龙去脉，探讨其存在的文化价值和技能技术要求等等。从各种角度对民俗体育进行全方位的深入调查研究，积极挖掘和整理它们的可利用的价值，使其成为一个科学、成熟、完善的体系。

参考文献：

[1] 乌丙安著.中国民俗学[N]沈阳：辽宁大学出版社1985：3

[2] 陶立著.民俗學概论[N]北京中央民族学院出版社1987：3

[3] 余万于.对中华民俗体育的初步研究[Z].武汉《第六届全国体育科学大会论文集》，2000

[4] 王俊奇也论民间体育、民俗体育、民族体育、传统体育概念及其关系——兼与涂传飞、陈红新等商榷[J].体育学刊，2008，09：102