运用微信平台 筑造心的桥梁

徐乐平

摘 要：微信作为常用的沟通方式，在班主任工作中发挥着越来越大的作用。微信沟通及时、图文并茂，在沟通中容易拉近师生、家校的距离。合理运用微信平台，能促进班主任工作有效展開。笔者联系自身实践，谈谈运用微信平台的策略。

关键词：微信；沟通；班主任

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-019-01

官方数据显示，今年上半年我国微信用户超过4亿户，微信因其便捷的操作方式，已成为人们日常生活中使用频率较高的互联网工具。作为教师，当然也要充分利用微信平台，加强师生沟通，家校联系。

一、通过朋友圈，了解学生动态。

学生的喜怒哀乐，同学关系如何，都能在这里找到答案。有次一位女同学发了一条“越来越讨厌来学校上课”的状态，我便及时留言鼓励，然后在课间遇到她的时候和她聊聊，了解她内心的想法。这种偶遇式的谈话沟通，不会有隔阂，相对轻松。当然，我不会问她为什么讨厌学校，这样会给学生一种老师通过微信“监管”她的感觉，可能以后就不想通过微信发自己真实的想法了。我会跟她聊聊天气，聊聊班级里有趣的事，努力传递给她正能量。如果这段时间她有表现得不够好的地方，我也会换种温和的方式指出错误。班主任有时候会觉得很无奈，明明是学生有错，他为什么还会和你顶嘴，其实很可能是我们撞上他心情不好的时候，这个时候我们的批评就变成了火上浇油，不但没有给学生任何正能量，反而让学生更讨厌学校，讨厌老师，产生负面的影响。

我们班的学生行规这方面，做得不算好，迟到、吃零食的现象经常有，以前总是会单独谈话，严厉批评几句，但是与学生互相关注微信后，这样的谈话少了。学生如果遇到路阻、公交车抛锚等情况，会主动微信告知，有时会在朋友圈发条状态，表达自己迟到的心情。学生已经认识到错了，那么谈话其实已经没有必要。而且，在一个相对公开的平台上自我反思，也能给班级其他同学做一个榜样。

学生的心思其实是很细腻的，有些事情老师并不在意，学生却铭记在心。这学期三对三篮球赛，“金一小钢炮”因为抽签的原因，太早遇到强手，拼尽全力仍然以一分之差遗憾止步，未进八强。那天我为他们呐喊加油，买水鼓励，尽管输了，但他们在我心里真的很棒。我跟他们说，虽败犹荣，给他们加了分，篮球赛就这样过去了。可是，大概一星期后，杨同学给我发来一张她与张同学的聊天的截图，简单真诚的话语，让我惊讶又感动。我想不到，他会这么在意篮球赛，在他看来，这是最后一次三对三篮球赛，尽管努力了，但没有为班级拿到荣誉，始终闷闷不乐。如果没有那张截图，我永远不知道他是这样看待这件事的，也不知道他的一份真心。其实许多调皮捣蛋的孩子，都有一颗赤诚的心，只是被那些表象蒙蔽了。就在前两天，他主动和我提换位置，希望能用心学习。微信聊天中，他又主动提起篮球赛，说有机会，一定拿一次八强。然而腼腆的他，“不打进八强对不起乐平”这句话，没有亲自对我讲。

青春期的孩子，表达情感总是十分含蓄，他们更喜欢通过“互损”来表达情感，班主任要敏感到他们的内心，不是易事。微信就是一个走进学生心灵的通道，在这里我们不会争吵，不会逞强，我们更容易抵达，学生柔软的内心。

二、及时反馈信息，强化家校联系

平时，班主任与家长的联系是不多的，一般打电话给家长的时候，就是学生表现不好的时候。如果家长主动打电话来询问学生情况，可能出现我们没有学生相关材料在身边而随意敷衍回答的情况，使得谈话没有针对性。家长会上，我将班级微信公共号及我的微信号的二维码发给家长，让家长在孩子们的指导下学会使用微信。学校发生了什么事，家长可以通过微信平台看到图文并茂的信息，看到自己的孩子在校园里丰富的生活。学生表现好坏，都可以发微信及时传达信息。

“菁菁学堂”班级微信平台由学生负责，主要发送重要通知、活动通讯及比赛获奖信息。这样，同学们知道自己的表现会通过图文信息发送给家长及同学，无形之中激励学生积极表现自己，绽放自己的才华。

三、互相关心，增进师生情感

老师也是常人，也有自己的情感。在微信朋友圈，我的带班心情，对学生表现的一些感受，或喜或悲，或自豪或自责，种种情感我也会通过微信来表达。学生可以感受到老师对他们的关爱，可以看到老师对班级的在乎。同学们生日时，我也在微信上送出温暖的祝福。师生距离，就在这些平常的互动中缩小。心的距离小了，教育便可以在师生随意的沟通中春风化雨般渗透。

总之，微信平台已经成为我与学生、家长沟通的重要途径，班主任工作也因它而变得游刃有余。