奖励很特别

王静怡

听了老师对小琴（化名）的介绍，我这个小“学霸”不禁有些肃然起敬。

可是……

她，上课总是低着头，从不举手回答问题（即使喊她，她也只是站起来，从不开口），而且总是一个人独来独往。两个月过去了，我感觉她像是我们班的“编外人员”。我不禁对这个转学生的水平表示怀疑。

艺术节到了，老师让大家报名。小琴不是会跳舞吗？不是作文写得不错吗？怎么一项都不参加？还得老师亲自来询问：“小琴，你的舞跳得好，参加歌伴舞吧？”她头摇得像拨浪鼓。“那参加征文比赛吧？”她那头摇得我都差点晕了。“就征文比赛。我有奖励！”不知是老师再次要求，还是听到有奖励，她“嗯”了一声。

征文比赛，小琴以优美的文笔和精巧的构思当之无愧地获得一等奖。会有什么奖励呢？钢笔、文具袋、日记本、书或书签……我们见得多了，无非就是这些。

那周的班队活动课上，老师打开了多媒体，还让大家把课桌往后面拉，留出一大块地方。我们真是“丈二的和尚——摸不着头脑”。老師抬起头望着我们，全班顿时安静下来。“这届艺术节，我们班得了五年以来的第一个一等奖。前几年，我们就差一点点，今年因为多了小琴的一等奖征文加分，我们才站上了最高的领奖台上。”教室里掌声雷动。“前面我说了，对小琴，我有奖励。是什么奖励呢？”同学们都伸长了脖子，也没看到她手里的奖品。“奖励就是……”老师故意吊大家的胃口。小琴抬起了头，仿佛也在期待着。“我奖励小琴跳支舞，歌曲名字叫《我们的祖国是花园》。”

这次，小琴没有迟疑，她走了上去。音乐响起，小琴随着音乐翩翩起舞，没了平时的羞怯，脸上是充满自信的微笑。我看得入了神……是掌声把我拉回现实，那掌声，持续了一分多钟。

老师的这次奖励后，小琴抬起了头，周围也多了很多朋友。显然，她已经融入我们这个班级了。后来我才知道，小琴父亲出了车祸，她和母亲为了离开那伤心地才转学的。还有，她跳的那支舞曾在一次区级比赛中获得一等奖。

小琴走出了阴影，这完全是老师那特别的奖励起了作用。老师，我佩服你！

点评

教书讲究因材施教，育人又何尝不是这样？老师对症下药，用奖励跳舞的方式帮助小琴走出了阴影，融入到整个班级，真可谓用心良苦。习作最大的亮点就是在行文构思上，小作者采用先扬、后抑、再扬的写法，为我们塑造了一个悲情又坚强的形象，让人心生怜悯。其中，“学霸”“肃然起敬”是扬，“总是低着头，从不举手回答问题”“一个人独来独往”等表现是抑，一扬一抑形成矛盾，令人不解，激发了读者的阅读兴趣。紧接着，文中按照“参加征文比赛—获奖—奖励—跳舞”的线索，抽丝剥茧般道出事情原委，最后真相大白。很棒！

（贺健贤）