中职学校教师企业挂职与教学工作关系的几点思考

刘玉冰

（大连商业学校，辽宁 大连 116033）

[摘 要] 企业挂职，是促进职业学校教师专业发展、提升教师实践教学能力的重要形式和有效举措。职业学校教师通过企业挂职，能感受企业氛围，了解企业运营模式和经营理念；了解企业人才需求，转变育人观；增强教书育人的责任感，树立严谨的治学态度；丰富阅历，提升实践教学能力，优化教学，对教学具有积极的指导意义。

[关 键 词] 中职教师；企业挂职；教学

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）03-0128-02

为贯彻落实全国职业教育工作会议精神以及《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）要求，进一步加强职业学校“双师型”教师队伍建设，促进职业学校教师专业发展，提升教师实践教学水平，我于2016年5月份到本市一家企业进行了为期三个月的企业挂职实践。

一、中职教师企业挂职的背景

教育部等七部门印发的《职业学校教师企业实践规定》中明确指出：组织教师企业实践，是加强职业学校“双师型”教师队伍建设，实行工学结合、校企合作人才培养模式，提高职业教育质量的重要举措。定期到企业实践，是促进职业学校教师专业发展、提升教师实践教学能力的重要形式和有效举措。作为中职学校的公共基础课教师，《规定》中也指出，公共基础课教师也应定期到企业进行考察、调研和学习。

二、感受企业氛围，了解企业运营模式和经营理念

我此次挂职的企业是本市一家培训机构，主要从事行为心理学等方面的培训业务以及承接企事业单位团队拓展等行为训练项目。作为一名教师，走出学校课堂，走进企业，起初是充满了好奇心和新鲜感。通过在企业三个月的挂职实践，感受到了与学校完全不同的企业环境。了解了企业的运营模式、经营理念、企业发展趋势等基本情况，熟悉了企业相关岗位职责、用人标准、管理制度、企业文化等，感受了企业氛围，对教学起到了积极的指导意义。

（一）企业要在改革创新中求生存、谋发展

在企业挂职期间，感受到企业生存发展强烈的危机意识，企业的生存是以市场为导向的，适者生存。作为私营企业，要想在社会上立足，并有长足发展，危机意识、创新意识都是必不可少的。因此，企业要紧跟时代发展的步伐，针对社会需求，开发产品，并不断创新，才能在发展中求生存，生存中谋发展。对于企业而言，生存永远是第一要务。我此次挂职的企业几年前一直从事线下心理咨询、行为训练方面的培训，经过多年的努力，在业界已小有名气，积累了一定的人脉资源，建立了稳定的客户群，在我看来大可以“休养生息”了。但企业的负责人却高瞻远瞩，锐意创新，目前正在研发“互联网+心理学”的线上培训模式。市场调研、筹措资金、招募人才、软件开发、产品推广，在整个新产品研发过程中充满不易与艰辛。在跟企业负责人交流中，明显感受得到企业人的生存忧患意识，也就理解企业决策者不肯安逸的做法了。在现如今飞速发展的时代，无数企业的实践经验教训表明，企业的生存发展必须紧跟时代发展的步伐，了解市场需求，在创新中求生存、谋发展，否则曾经的风生水起很可能将繁华不再，成为过眼云烟。

《易经》中说，“变则通，通则久”。面对这个时代，我们每个人都应该有危机意识，锐意进取，不断创新，才能焕发恒久的生命力。作为教师，我们担负着育人教书的职责，面对的是祖国的未来，更要不断更新知识结构，增加知识储备，学习新的教法，提升执教能力，紧跟时代发展的步伐，才不致误人子弟。

（二）在教学中，注重学生的创新和应变等能力的培养

企业的生存发展模式，要求我们在教学中，要提高学生的创新和应变能力。学校的环境相对比较稳定安逸，一成不变、日复一日固有的学习模式和学习状态容易使学生缺少应变能力，企业环境的多变性与不确定性恰恰需要这种能力。正如科技的发展日新月异，企业的生存发展必须与时俱进，要具备前瞻性思维，随时迎接变化与挑战。所以教师在日常课堂教学中，也应该注重学生创新、应变等思维能力的培养，培养学生的进取精神。教师的教育理念要更新，不能片面地认为“听话”就是好学生，要引导学生的思维活跃起来。同时，可组织学生参加喜闻乐见的活动，发动学生策划、组织、协调等，调动学生的积极性，让学生参与其中，在活动中培养学生的创造力、应变能力等，避免日复一日重复的校园生活磨蚀掉学生的热情。

企业员工以为企业创造效益为工作目标，生存压力更大。私营企业的员工，以给企业创造效益为工作目标，与学生学校学习环境有很大差别，企业员工肩负了更大的生存压力；相较而言，校园的学习环境，学生的学习生活更单纯、简单，并有老师的陪伴。我们在教学中应注重培养学生的适应能力、受挫能力、抗压能力等。中职学校的学生受挫、抗压能力往往不强，要对学生进行挫折教育，让学生做一个内心强大的人，只有这样才能更快、更好地适应工作环境。

三、了解企业人才需求，转变育人观

通过企业挂职，深深感受到，企业的实际工作环境远比学校的学习环境复杂得多，绝不是光凭单纯的技能就能解决一切，综合素质高、专业技能过硬的学生永远是最受企业欢迎的人才，所以学校对学生综合素质、职业素养等核心能力的培养也尤为看重。

（一）中职学校教育需职业技能与职业素养培养并重

要增加学生的实践课程，培养学生的实践能力。在实践中，在真实的职业活动中，积累真实的職业岗位体验，使学生的职业技能和职业素养得到培养和提升，会有事半功倍的效果。

（二）校企深度融合

通过工学结合、顶岗实习等校企合作方式，让学生走进企业，感受企业环境、企业氛围，校企深度融合，职业技能与职业素养培养并举，培养出符合企业需求、令企业满意的员工。校企融合等人才培养模式，既降低了企业用人成本，同时也节省了学生成才成本。

（三）应注重学生核心素养的培养