关于会计实训的一体化教学模式研究

张晓艳

（广东省海洋工程职业技术学校，广东 广州 510320）

[摘 要] 随着当今社会的发展和科学技术的进步，用人单位对会计人才培训有了更高的要求，不但需要实现学生的全面发展，还要贴合市场对人才的需求。在会计教学中，实训课程是重头，通过实训可以培养学生的实践意识，提高实际操作水平。实行实训一体化教学模式，就是要充分结合理论和实践，督促学生会计知识的全方位掌握，并运用到实际工作中。对会计实训一体化教学模式进行简单解析，并对其构建思路等内容进行具体的论述。

[关 键 词] 会计实训；一体化教学；教学模式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）03-0147-01

会计实训是一种新型的教学模式，相比较于传统的教学模式，会计实训具有多样性和多元化的教学特点。会计专业和其他专业有所不同的地方是，它对学生的理论知识要求更高一些，只有在理论知识和专业技术过硬的前提下对学生进行实训，才会起到提升学生综合能力的效果，才能为社会和企业输送全面发展型人才给予更有利的保障。会计实训一体化教学模式是对现有的教学资源进行合理调整和整合，实现理论和实践的有机结合，进而实现会计专业教学的目标、教学方法和实践教学的有效协调。在这种教学模式的构建过程中，要从整个教学过程入手，做好各个环节的协调配合。

一、会计实训一体化观念

在职校教育中，学生的身份不单只是学生更是职场人，而老师同样也不仅仅是教学者，更是职场人的训练者和指导者。在实训中，教师要将培训观念很好地贯穿其中，根据当前市场对人才的要求不断创新教学内容，运用正确合理的教学方法，同时以会计职业道德和职业规范来严格要求学生，促进学生全面发展。

二、实训一体化教学的重要性

相比较于传统的教学体系，实训教学能够培养学生如何真正地融入社会发展中。会计实训不但要求学生具有连贯性的思想，更要求学生有一定的主导性思想，一体化教学模式的进步不仅会提升会计专业学生的综合素质，还会提升学生理论与实际的综合运用能力。具有效数据统计显示，我国很多高校大学生的理论知识较强，然而却缺乏一些实践能力。而会计实训恰好可以培养学生的实际应用能力，这种实训课程不仅减轻了教师教学工作上的压力，还有效地提升了学生的综合能力。由此可见，会计实训对职校会计专业的学生是非常重要的。

三、实训一体化教学模式的建立方式

（一）建立一体化的实训教学场所

关于教学场所的构建，要实现校内实训室、校内实训基地以及校外实训基地的“三位一体”体系，教学场所的建立有利于实现会计教学理论和实践的结合，同时也有助于构造完整工作过程的学习环境。首先，建立校内实训室。在实训教学场所的一体化效能配置基础上，对以往的模式改革创新，充分结合理论知识、实践技能和实际运用。其次，建立校内实训基地。高等院校可以建立一个设备先进并且各项功能齐全的校内实训基地，模拟真实的企业会计操作。例如，建立一个校园商铺，以此来培养提升学生的核算意识。第三，建立校外实训基地。校外实训基地是对校内实训基地功能的一种延伸，能够弥补校内实训基地存在的不足，例如，建立会计事务所、工商企业等实训基地，在这样的实训下学生可以了解企业运作，并以职场人的标准来完成相关会计核算工作。

（二）组织实训一体化教学团队

教师作为整个教学活动开展的主导，其素质和技能水平在很大程度上影响着教学水平。随着当前企业对高技能、综合型人才需求量的不断增多，过去单一知识型、理论型教师已不能达到职业教育的人才培养标准，因此设立相应的管理制度就显得颇为重要。一方面，教师队伍的团队领导者必须是德才兼备、治学严格、教学能力强的教师，并且在和校企合作项目中有显著研究成果，这样才有足够资格；另一方面，教师队伍成员还要有扎实的专业知识，对会计专业的教学要点有准确的把握，可以向学生教授更全面的会计信息，依据学生的实际情况制定合适的教学策略。

（三）完善实训一体化教学文件

为了满足学生会计实训的需要，学校要尽可能采用先进且适用的实训教材，例如，学校和合作企业所共同编制的实训教材，这样可以让学生的会计学习更为全面，更有助于实践操作。在选择实训教学案例时，也要尽可能选择跟实际工作和学习生活相贴近的案例，根据会计典型职业岗位，合理设计实训教学任务，从而提高学生的实操能力和职业素养。

（四）实行会计实训一体化考核评价

教学评价是实训一体化教学中的关键环节，它是对学生会计知识掌握程度的一种测试和评估，可以帮助教师在接下来的教学策略制定上更有针对性和合理性。在会计实训全过程基础上，实现会计理论和实践相结合，学生自评和相互评价相结合，通过多方位评价方式来确保最后所得到的评价结果是公正合理的，从而更好地测评学生的综合职业能力。

参考文献：

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