医疗器械在医学教育中的意义及教学研究

（浙江医药高等专科学校，浙江 宁波 315100）

[摘 要] 针对医学教育发展中对医疗器械的掌握要求，同时对医疗器械在医学教育中的重要性进行简单的分析，主要介绍了医疗器械在医学教育中的应用体系，同时介绍医疗器械课程的内容、考核方式，着重探讨如何通过教学提高医者在医疗器械选择方面的判断力。

[关 键 词] 医疗器械；教育研究；临床实践

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）03-0047-01

我国自改革开放以来，经济基础和物质文化条件都得到了质的飞跃，而医疗作为民生之本，一直是我国人民和政府关注的主要对象，随着改革的进一步加深，不难发现，我国的医疗卫生水平也得到了很大提高，这归功于越来越先进的医疗机械设备，同时越来越丰富的医疗器械，也催生了许多相关医疗行业的产出，但是我国现行的许多医疗机械设备都是国外进口产品，我国并没有知识产权和自主制造的能力，这是因为我国在医疗器械上的创新型人才很少，同时，即便拥有大量先进医疗机械设备，我国的医护人员因为缺乏专业的知识很少有人能够熟练地应用这些医疗设备，为了应对未来的挑战，笔者认为应该加强医疗器械的应用教学，以增加我国医护人员的实践能力。

一、医疗器械在医学教育中的发展前景

未来的临床医学发展是本文探讨的一个问题，但是这个问题在医学教育中却很少被提及，从现实来说，医疗器械与未来医学发展相适应，这是因为：

1.医疗器械在临床应用愈来愈多。卫生部《中国卫生统计年鉴》公布的数据表明，2013年和2015年我国医院万元以上医疗设备数量增长率均达13.9%。医院增加了对大型医疗场所的人员要求，对这些医院任职的人员在知识和技能上都有了更高的要求，传统的高学历已经不能作为评判人才的唯一标准。

2.医疗器械的技术难度愈来愈高。从我国2015年卫生部公布的19项首批允许临床应用的医疗技术中，需要医疗器械作技术支持的医疗技术就有12项，占比63.2%。高技术医疗器械的临床应用形成意味着对使用者专业知识和技能的需求越来越高，我国的医护人员必须要通过系统的学习才能更好地应对未来的变化。

3.医疗器械使用为医学生择业提供了新途径。我国传统的医学大学毕业的学生有了更广阔的就业前景，他们可以成为在医院中熟练应用医疗机械的医生。同时随着大批量的医学大学学生毕业，我国政府也出台了相关的政策，在政策中明确表明，从事医护专业的人员必须要有相关的岗位证书，才能从事医学这一行业。

二、医疗器械的医学教育研究

开展本门课程是希望学生能通过了解医疗器械的分类，同时了解这部分医疗器械的原理和技术特征，甄别在临床实验中适合使用的医疗器械及禁忌藥物，通过系统的学习让学生更好地掌握医疗器械的应用，为未来使用大型医疗器械打下基础。

目前，经常使用的医疗器械包括监护仪、X线机、CT机、B超、彩色多普勒超声（CDFI）、呼吸机、除颤器、血液透析机、腹腔镜、准分子激光、手术机器人等大型和常用医疗仪器。这些都是医护人员在进行医疗活动时会直接接触到的医疗器具，上述这些机器，除了要了解其运行原理和基础的适用范围外，还要考核医疗的基础操作能力，提高学生的医疗机械操作能力。

三、开展医疗器械的医学教育讨论

学习医疗设施的使用方式时，会暴露学员在医疗器械上的不足，在课堂讨论中不能够把握重点内容，而本门课程的学习，就是希望能够通过讨论和研究来解决学生的短板，为学生提供理论依据，而通过学习这些内容不难看出以下几点问题。

1.教师在学习中占主导地位。教师的知识量储备越高，学生所接受的知识就越多，尤其是在课堂讨论中，越激烈的思想碰撞越能孕育出新的知识，但是，在此之前教师要做到的是，能够回答学生的问题。

2.学生的定位。学生是知识的接收者，在接收知识的前提上要积极地消化知识，将其化为己用。勤于思考的学生不会差。

3.教育管理者的作用。个人的能力是有限的，而群体的力量是无穷的，任何学生如果想获得广泛的知识，仅从一个教师那里是无法得到答案的，他必须向多位老师求教，而这种由教师组成的机构又被称为教研组，面对医疗器械这类课程，应当充分结合师资特点，重点培养能面对未来医学挑战的医师。由此可见，现在学习以医疗器械为代表的高科技新知识对促进我国医学创新与发展具有重要意义。

参考文献：

[1]胡涵锦，顾鸣敏，富冀枫，等.医学人文教育新模式的探索[J].上海交通大学学报（医学版），2008（S1）.

[2]殷衡基.医学工程只有与时俱进才能有出路[J].中国医疗设备，2009（3）.

[3]匡宝平，李玉生，王秀莲.美国医学教育对我国医学生理科素质培养的思考[J].卫生职业教育，2004（18）.

作者简介：唐丽娜（1981—），女，汉族，湖北省钟祥市人，硕士研究生，就职于浙江医药高等专科学校，研究方向：医疗器械。