基于网络信息编辑的理实一体化课程实施

张燕琴

摘 要：在教育改革的大背景下，重视学生的全面发展，让学生不仅能够在应试教育的大背景下获得成功，还能够适应社会的需求，这就要求学生不仅扎实的掌握课本基础知识，还要能够把这些知识融会贯通的运用到实践中，提高学生的实践能力，并且随着科学技术与经济的飞速发展，社会对于人才的需求越来越多，要求也越来越高，在网络信息编辑教学中，坚持理实一体化，真正做到理论教学与实际操作训练相结合，注重学生能力的培养。本文围绕“基于网络信息编辑的理实一体化课程实施”为主题展开探讨。

关键词：网络信息编辑 理实一体化

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）07-0292-01

扎实的理论知识基础能够为实践提供正确的指导，而实践又能够检验理论知识的掌握情况，没有理论知识基础的实践会造成大量的人力物力的浪费，而只有理论不去实践，也让理论毫无用武之地，网络信息编辑课程是一门学习和研究网络编辑工作的原理和方法的课程，是一门理论与实践相结合的课程，该课程旨在通过讲授网络编辑的一般知识，使学生了解网络编辑工作的一般规律，具备网络信息编辑的综合技能，以便将来能够胜任各类网站的网络编辑工作，该课程是一门操作性很强的课程，要求在完成基础知识教学任务的同时，加强学生实际动手能力的培养，因此理实一体化的课程教学十分适用。

1 改变教学现状，进行针对突破

理实一体化教学模式的核心内容就是将理论课程与实践内容进行有机的结合，传统的网络信息编辑课程是将理论课与实践课分离开来，在进行基础知识的讲解时，学生并不能够及时的通过一定量的操作进行知识巩固，而在操作课程中，教师再帮助学生进行知识巩固无疑会大大降低教学效率，并且在教师沟通不得当的情况下，会造成教学进度的不统一，造成知识点的漏讲或者是重复讲解，这都会降低学生的学习效率和质量，一味的重复书上的理论内容，让学生难以联系到实际操作中，理论课的教学效率就会非常低下，而在实际训练时，老师又不会花费大量的时间去对于理论进行过多的讲解，学生在操作时往往会遇到各种各样的问题，操作难以顺利进行，再者，理论知识与实践操作课程不在同一地点，学生在进行理论知识的学习时没有条件用实际操作去让理论知识更为直观，等到操作课再遇到理论知识上的问题时，又要重新进行知识的理解，造成学习进度的拖沓，这些教学现状都是造成网络信息编辑课程教学质量低下的重要原因，所以要提高网络信息编辑课程的教育质量，就必须从这些教学现状出发，改变当下的教学情况，进行针对性的突破，帮助学生做到理论与实践的有机统一，理实一体化就是针对以上传统教学模式的弊端所作出的改良型教学模式，能够将理论教学与实践教学二者有机结合，激发学生的学习热情，提高学生的学习效率，让学生更适应社会的发展需求。

2 积极实施有关步骤，进行分条一体化

将理论课程与实践课程一体化不是简单的把课程放在一起上，而是要在教学的方方面面做到一体化。

首先，必须要做到教师的一体化，传统教学把理论课与实践课分离开来，教师自然也就分为两个人，并且互有专攻，但是既然要让理论课与实践课相统一，就必须培养双师型的人才，这就要求教师既要有扎实的理论知识基础，能够准确的把握教材中的重点难点，并且清晰的表达给学生，同时还要具有过硬的操作技能，能够在学生进行操作训练时给予及时的帮助和指导，让学生能够更为顺利的进行训练，教师在知识、技能、动手能力、沟通能力、表达能力上不能有任何一个方面的缺失，必须做到尽善尽美，这样优秀的教师是实施理实一体化教学的关键，只有教师本身做到的理论与实践一体，才能够把课堂教学进行一体化的整合。

其次，要做到教学内容的一体化，即在进行理论知识的讲解时能够让学生通过一些操作练习将知识理解的更为准确，同时也提高了他们的动手能力，在实践操作课程中，也能够运用扎实的理论基础作为指导，从而更为顺利的完成操作，达到更好的教学质量，帮助学生把学习的内容深刻化，具体化，而不是纸上谈兵，也要让操作训练有更为扎实正确的理论指导，让学生在操作时能够在遇到问题时，用自己的能力进行分析和解决，做到自主学习，自己进行探究。

最后要做到教学场地的一体化，网络信息编辑课程对于电子设备有一定的要求，如果没有相应的电子设备，那么学生就不能夠进行操作实践，而传统的理论课堂并没有这些设备，理实一体化也就无从谈起，所以要建立既能够满足学生学习理论课程的需要，也能够满足学生进行操作实践的需要的教学场地，让学生随时能够通过操作进行巩固练习，也能够随时进行理论知识的学习，让学生能够自己把握自己的学习情况，进行理论知识与实践能力的巩固与提高。

3 避免一体化误区，提高教学效率

理实一体化的结合不是简单的课程结合，而是有机的统一，在实施过程中，有的教师会误入一体化的误区，在实施理实一体化教学模式之后不仅没有达到预期的效果，还会造成教学内容的混乱，所以不能够只注重表面的理论与实践的结合，一味的追求教学模式的创新，不顾教学内容，让理论与实践只是互相掺杂，在这一教学模式中教师必须有自己的考量，根据教材的内容进行分析，如何在理论中穿插实践，从而让理论信息更为饱满，又如何在操作中对一些重要的理论知识进行巩固，这都是教师需要仔细考虑的，帮助学生更好的学习网络信息编辑，让学生的专业技能更强。

总而言之，理实一体化教学模式十分适用网络信息编辑这一类操作性较强的课程，在帮助学生扎实理论基础的同时也兼顾了他们的动手操作能力，让学生的技能性更强，能够更好的在社会中成为被需要的人才，针对一些教学现状，有针对性的实施有关的步骤，做到教师一体化、教学内容一体化、教学场地一体化，提高教育质量，培养学生的综合能力，让学生能够更好的完成学习任务，适应社会的发展。

参考文献：

[1] 杜国标.“项目引领、任务驱动”理实一体化教学模式的实践与研究——以《计算机网络》课程教学为例[J].科技资讯，2014（15）.

[2] 曾金发.《网页设计与制作》课程“理实一体化”教学模式初探[J].电脑知识与技术，2012（32）.