浅析让想象之花尽情绽放

王敏伟

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）07-0244-01

想象力是人们在感知、记忆的基础上，对已有的知识、经验进行重新组合、创造出新形象的能力，是智力活动的一部分。有人认为，小孩的想象只不过是不着边际的胡思乱想。这是不对的。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识的源泉。”孩子们的小脑袋里有五彩缤纷的世界和千奇百怪的事物，上至天空，下入蚁穴。这种丰富的想象力不仅是打开知识宝库的钥匙，而且对培养孩子的绘画、音乐、文学等才能大有益处。因此，我们应该注重从小培养孩子们的想象力，在幼儿期更应该注重培养孩子的想象力，为孩子一生的发展奠定基础。

1 在教学活动中，萌发想象之苗

1.1 語言教学，引发幼儿的想象

语言教学的形式是多样化的，有儿歌、散文、仿编、故事讲述等，我们可以根据教育活动的内容，进行有效引导，来引发幼儿的想象。比如，在学习故事《小鼹鼠要回家》时，小鼹鼠克拉在外面蹦蹦跳跳地玩，迷路了，怎么办呐？通过诱导启发式的提问，开拓幼儿的想象，幼儿会争先恐后为小鼹鼠想办法，有的说小鼹鼠可以找警察叔叔啊？有的说小鼹鼠可以拔打110啊？有的则说，搭辆出租车吧……幼儿各抒己见，引发了他们无穷的想象。

1.2 美术教学，丰富幼儿的想象力

美术活动主要有绘画、手工、欣赏等，绘画是眼手协调，眼脑配合的活动。手工主要是培养幼儿的动手操作能力。欣赏则是感受作品的特点，以及背景等等。在这过程中，我们可以让幼儿利用自己丰富的想象力，对作品进行夸大和美化，让他们感受自我创造，自我表现的极大乐趣。因此，在幼儿的绘画、手工、欣赏活动中，我们不仅要传授基本技巧，更重要的是启发幼儿大胆想象，随意创造，争取让每个幼儿的创作都是“独一无二”的，老师不要束缚幼儿的思维，只有这样才能不断丰富幼儿的想象力。

1.3 音乐教学，升华幼儿的想象

据统计通过唱歌，听音乐可以提高幼儿对音乐特性的辨别力，幼儿会逐渐听懂，想象音乐意境，领会音乐的美。因此，良好的音乐教育可以提高儿童的想象力，自我认识能力，自我情感和自我表达能力。在音乐教学中，音乐舞蹈也是培养幼儿想象力的一大重要素材。音乐舞蹈可以调动幼儿的各种感官：眼睛看、耳朵听、身体动。幼儿可以通过音乐舞蹈培养他们的想象力，老师放一些比较舒缓的音乐让幼儿自由的舞蹈，幼儿会根据音乐挑一些比较舒缓的动作，而音乐变得强劲有力的时候，幼儿的动作会换成另一种形式。这样在幼儿自由舞蹈的时候老师及时给与指导，引导幼儿想象的意境领会其中的美，在不知不觉的轻松意境中幼儿的想象力得到不断升华。

2 在游戏活动中，开出想象之花

2.1 利用游戏规则培养幼儿的想象力

游戏规则在游戏活动中不仅起到规定、限制的作用，还可以为幼儿提供想象空间，让幼儿在玩中展开想象。如：大班游戏“运报纸”，游戏规则是把报纸从起点到终点，在这个过程中双手不能碰报纸。幼儿根据规则，大胆想象，最后想出了许多办法，如用双腿夹住报纸，像小兔跳一样将报纸运到终点；把报纸夹在两个幼儿中间、像小螃蟹横着走将报纸运到终点；将报纸放在胸前，快速跑将报纸运到终点。

2.2 利用游戏内容，培养幼儿的想象力

我们根据幼儿园的教育活动内容，组织安排了一些培养幼儿想象力的游戏。如我们结合语言活动中的读编故事、看图讲述等内容，在班里的“图书城”区域中创办了图书加工厂，幼儿可以发挥想象力编出自己的故事，并利用废旧图书、报纸等做出自己的图书。此类游戏积极调动了幼儿的兴趣，幼儿的想象力，动手能力，逻辑思维能力、语言表达能力有了明显的提高。

2.3 利用玩具和幼儿游戏材料，培养幼儿的想象力

玩具和游戏材料是游戏的物质基础，孩子们往往在玩中产生联想，幼儿手中的玩具和幼儿游戏材料，就像变魔术一样，不时地随着幼儿的想象变换着，因此，在投放玩具和游戏材料时、要考虑到该物品是否可以激发幼儿的想象，是否适合幼儿的年龄，能力等，如在开展工艺品加工厂游戏后，考虑到我班是大班，男孩较多及幼儿的能力差异等，笔者多投放一次性纸杯、筷子、各种纸盒、易拉罐等一些操作性强，想象空间大的材料，也准备了一些半成品和辅助材料。幼儿根据自身的特点选择材料，大胆想象，创造出各种各样的工艺品。

3 在家庭教育中，结出想象之果

其实培养孩子的想象力，也不仅仅是老师的事情，家长在培养孩子的想象力中也起到非常重要的作用。家长们也不要拔苗助长，让孩子在幼儿园时就开始学小学里的东西，给孩子灌输各种知识，强教各种乐器及技能，从而忽略了孩子的成长还需要探索精神、想像力等内在能力的培养。许多孩子在疲于学习中抹杀了自己的想象力。教育是有规律的，当孩子出现无意想象时，家长应有意地引导孩子进入有意想象和创造性的想象。由于幼儿园孩子受知识、经验的局限，他们的想象有的在成人眼中可能是荒谬离奇的，虽然如此，大人们也不要否定或者嘲笑孩子的天真想象，而是首先应当鼓励孩子的大胆想象，然后引导孩子作出合理的想象。家长们也应该注意培养孩子表达想象的基本技能，如言语表达、绘画、唱歌谣、手工等；多接触外界；看有意义的展览；开展多样化的游戏，进行形象化教育，用生动的言语进行描述，以次激发孩子的好奇心和生动的想象；组织各种有主题的想象活动启发他们的想象等。

幼儿的聪明才智来源于成人的教育和有目的的引导培养，只有改变陈腐的教育思想，才能改变过去教师示范、幼儿临摹、时时处处以教师为中心的被动局面，才能真正体现以幼儿为学习主体，使幼儿学习的主动性和积极性得到充分的发挥，从而全面促进幼儿想象力的发展。