美术教学中要重点培养幼儿的审美能力

王永杰

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）07-0240-01＼

美存在于客观世界的一切事物中。自然界的一切事物、我们的日常生活以及艺术作品等无不蕴含着美。喜欢美、爱美是人的天性和本能。不管是男人还是女人，不管是成年人还是幼儿，都是喜欢美的。但发现美和审美就是一種能力了，它更需要后天的培养。健康的、正确的审美观能促进一个人积极的、快乐的成长。所以，作为幼儿园的美术老师，必须充分认识到，在幼儿阶段就要正确引导孩子在学习和生活中发现美，促使他们热爱生活，热爱学习。尤其在日常生活和学习的过程中，要着重培养幼儿正确的审美能力，分辨出什么是对的，什么是错的，什么是应该喜欢的，什么是应该厌恶的。善恶美丑，区分有度，绝不混淆。

那么，怎样培养幼儿发现美和正确的审美能力呢？下面，笔者就自己的日常教育教学谈几点体会。

1 教育和引导幼儿热爱生活，开心、快乐地生活

日常生活中无不包含着美的事物，热爱生活是发现美和感受美的前提，所以，在日常生活中，幼儿教师特别是幼儿美术教师，就要教育幼儿热爱生活，热爱生活中遇到的或者见到的一切事物，与周围的环境和谐相处，与周围的人和事物友好相处。这样，孩子从小就有了一颗善良的热爱生活的心灵，生活起来就阳光，就快乐，也就时时刻刻能感受到生活的快乐。

作为幼儿美术教师，切不可忽略对孩子热爱生活的培养和指导，不要错误地认为幼儿尚小，还不懂得生活，也就谈不上热爱生活。随着生活水平的提高，特别是随着科学技术的不断更新，周围很多环境因素会对孩子起到越来越大的心理影响。如果老师不能及时正确引导孩子对周围环境的正确判断，孩子会对自己所处的生活环境不适应，时间长了就会导致幼儿心理发展出现问题，对生活产生苦恼。

2 要引导幼儿在生活中发现美，享受美，从而健康快乐成长

自然界的万事万物都蕴含着美，我们每时每刻都生活在美的怀抱中。但并不是人人都能发现这些让人陶醉的美。同处一个环境中，人和人之间的感受是不一样的。同一个事物，有的人认为很美，有的人却看不到美。本来是很美的事物，有的人能发现，有的人却发现不了。为什么会出现截然相反的现象？就是由于有的人发现美的能力弱，或者说缺少了发现美的能力。所以，在日常生活和学习的过程中，幼儿美术教师要细心引导孩子们发现美，逐步提高他们在生活中发现美的能力。

幼儿园的整体布局应该是温馨的和唯美的，幼儿美术教师要经常带领孩子们走出教室，在园内各处观察和欣赏。在这一过程中，教师要耐心教给孩子们怎样去发现客观事物的美。在发现美的同时，来享受美，让美的事物熏陶幼儿的心灵。这样，孩子们才能心情愉悦，才能健康快乐成长。

3 在教育教学的过程中，指导幼儿创造美，欣赏美，用美来陶冶孩子们的情操

日常学习的过程中，幼儿美术教师要认真指导孩子们通过自己的努力来创造美，让生活变得更美好，更加色彩缤纷。幼儿年龄虽小，但他们内心有着无限美好的想象力，他们的内心是最纯洁的，同时，他们的小手也是灵活的，那么，在教育教学的过程中，幼儿美术教师就应该因势利导，指导孩子们把看到的或者是自己内心想到的美好事物，通过自己的小手创造出来。幼儿年龄太小，可能对手持的工具的掌控能力还比较差，这不要紧，老师可以指导孩子们把自己想要展示的事物做成手撕画，然后涂上颜色。大一点年龄的孩子，老师就可以指导他们剪纸或者是通过彩笔描绘出来。如此等等，都是培养孩子们创造美的较好的办法和手段。

大自然是最神奇的，巧夺天工的自然景观多得不可胜数；还有很多人为的事物也充满了诗情画意。在日常教育教学的过程中，幼儿美术教师要刻意指导好孩子们来欣赏美好的事物，提高孩子们的审美情趣，陶冶他们的情操，使其成长为具有美好心灵的人。对于一个事物，教师要全方位、多角度地指导幼儿来欣赏，从而在一个事物中得出多种美的概念，美的体会，美的感受。长此下来，幼儿内心就会形成欣赏美甚至鉴赏美的审美能力。

4 教师要号召家长配合幼儿园工作，提高幼儿的审美能力

生活中，家长就要有目的地指导孩子发现美，欣赏美。要善于调动儿童丰富的想像力，增强其头脑中的审美意识，使其热爱生活，热爱生活中美的事物。家长还可以在提高孩子艺术审美意识的同时，培养孩子的一种艺术技能。如让孩子学习钢琴、电子琴等乐器，还可以教给孩子学习绘画、书法以及舞蹈、摄影、武术等，使其审美能力和艺术技能同步发展，相互促进。

此外，家长还应以身作则，提高自身的审美能力，并努力布置好一个充满美的家庭艺术环境，使孩子在一个美的氛围中受到熏陶而不断成长。可以在室内摆上鲜花、盆景和各种小工艺品，在墙上挂上世界名画，书法精品，让孩子把自己的艺术作品如图画、书法、摄影作品以及反映孩子优美的舞姿的照片等摆放在家中，创造出和谐优美的家庭氛围，让孩子在美中生活，美中成长。这样，孩子一定会成为完美的人。